学习策略论熊川武 著江西教育出版社9787539225326 正版旧书，保证质量，此书为单本而非一套，电子发票！
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实践教育学熊川武 著上海教育出版社9787532013029 正版旧书，保证质量，此书为单本而非一套，电子发票！
本书第一部分首先简要说明关于教育资源的有关理论；第二部分引导受教育者分析其实质，并提供解决问题的方法与程序；第三部分以综合解读的形式，把全章的内容组成逻辑图，形成完整的观念体系；第四部分为自测题。
¥82.00定价：¥172.00 (4.77折)
反思性教学 熊川武 华东师范大学出版社 9787561720134
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反思性教学熊川武 著华东师范大学出版社9787561720134 正版旧书，保证质量，此书为单本而非一套，电子发票！
本书阐述了反思性教学合理性的相互联系的三个方面：一是反思性教学主体合理性。本书明确指出这种合理性以主体间性为基础。主体间性是特定主体合理表现自身的主体性与其他主体达成理解的主客观统一性。主体间性要求特定主体有自觉反思的意识和较强的反思能力，坚持理解、宽容、平等对话的行为。这种行为借助行动研究、叙事研究、角色扮演等再现反思性教学主体合理性。二是反思性教学目的合理性。本书指出，教学主体要明确教学目的必然受制于教育目的，反映社会成员在教育上的需要。通常，教育目的转化为教学目的，使社会需要具体化为教学主体的需要。教学目的在教学计划中恰当定位，与教学客体、教学内容、教学策略等协调一致。指导教学主体行动并转化为教学结果，从而实现自身的合理性。三是反思性教学的工具合理性。本书将教学工具分
¥30.00定价：¥68.00 (4.42折)
实践教育学熊川武 著上海教育出版社（正版旧书）9787532013029 正版旧书，保证质量，此书为单本而非一套，电子发票！
本书第一部分首先简要说明关于教育资源的有关理论；第二部分引导受教育者分析其实质，并提供解决问题的方法与程序；第三部分以综合解读的形式，把全章的内容组成逻辑图，形成完整的观念体系；第四部分为自测题。
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实践教育学 熊川武 著 上海教育出版社【正版书籍】 【速开发票，优质售后，支持7天无理由退换】
本书第一部分首先简要说明关于教育资源的有关理论；第二部分引导受教育者分析其实质，并提供解决问题的方法与程序；第三部分以综合解读的形式，把全章的内容组成逻辑图，形成完整的观念体系；第四部分为自测题。
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理解教育论 熊川武、江玲 著 教育科学出版社 【速开发票，此书为单本而非一套，支持7天无理由退换】
本书主要论述了对中小学生进行理解教育中的理解与误解的关系问题。主要内容包括：理解教育的面世、理解教育的独特性质、理解教育的理论基础、理解教育的分化性理解、理解指导下的教育激励、理解教育的教学模型等。
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反思性教学 熊川武 著【正版】 【速开发票，优质售后，支持7天无理由退换】
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反思性教学 熊川武 著 9787561720134 华东师范大学出版社 【速开发票，优质售后，支持7天无理由退换】
本书阐述了反思性教学合理性的相互联系的三个方面：一是反思性教学主体合理性。本书明确指出这种合理性以主体间性为基础。主体间性是特定主体合理表现自身的主体性与其他主体达成理解的主客观统一性。主体间性要求特定主体有自觉反思的意识和较强的反思能力，坚持理解、宽容、平等对话的行为。这种行为借助行动研究、叙事研究、角色扮演等再现反思性教学主体合理性。二是反思性教学目的合理性。本书指出，教学主体要明确教学目的必然受制于教育目的，反映社会成员在教育上的需要。通常，教育目的转化为教学目的，使社会需要具体化为教学主体的需要。教学目的在教学计划中恰当定位，与教学客体、教学内容、教学策略等协调一致。指导教学主体行动并转化为教学结果，从而实现自身的合理性。三是反思性教学的工具合理性。本书将教学工具分
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实践教育学 熊川武 著【速开发票，优质售后，支持7天无理由退换】 【正版】
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实践教育学 熊川武 著 上海教育出版社 【速开发票，此书为单本而非一套，支持7天无理由退换】
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实践教育学 熊川武 著 9787532013029 上海教育出版社【放心购买】 【速开发票，优质售后，支持7天无理由退换】
本书第一部分首先简要说明关于教育资源的有关理论；第二部分引导受教育者分析其实质，并提供解决问题的方法与程序；第三部分以综合解读的形式，把全章的内容组成逻辑图，形成完整的观念体系；第四部分为自测题。
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反思性教学熊川武 著华东师范大学出版社9787561720134 正版旧书，保证质量，此书为单本而非一套，电子发票！
本书阐述了反思性教学合理性的相互联系的三个方面：一是反思性教学主体合理性。本书明确指出这种合理性以主体间性为基础。主体间性是特定主体合理表现自身的主体性与其他主体达成理解的主客观统一性。主体间性要求特定主体有自觉反思的意识和较强的反思能力，坚持理解、宽容、平等对话的行为。这种行为借助行动研究、叙事研究、角色扮演等再现反思性教学主体合理性。二是反思性教学目的合理性。本书指出，教学主体要明确教学目的必然受制于教育目的，反映社会成员在教育上的需要。通常，教育目的转化为教学目的，使社会需要具体化为教学主体的需要。教学目的在教学计划中恰当定位，与教学客体、教学内容、教学策略等协调一致。指导教学主体行动并转化为教学结果，从而实现自身的合理性。三是反思性教学的工具合理性。本书将教学工具分
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实践教育学 熊川武 著 9787532013029 上海教育出版社 【速开发票，优质售后，支持7天无理由退换】
本书第一部分首先简要说明关于教育资源的有关理论；第二部分引导受教育者分析其实质，并提供解决问题的方法与程序；第三部分以综合解读的形式，把全章的内容组成逻辑图，形成完整的观念体系；第四部分为自测题。
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理解教育论熊川武、江玲 著教育科学出版社9787504130570 正版旧书，保证质量，此书为单本而非一套，电子发票！
本书主要论述了对中小学生进行理解教育中的理解与误解的关系问题。主要内容包括：理解教育的面世、理解教育的独特性质、理解教育的理论基础、理解教育的分化性理解、理解指导下的教育激励、理解教育的教学模型等。
¥20.00定价：¥143.00 (1.4折)
学校管理心理学 熊川武 【正版】 【店主推荐，正版书放心购买，可开发票】
《学校管理心理学》共分为四编、共十二章，内容涉及学校管理心理学概述、学校管理心理学的基础理论、学术成员的需要、学校成员的动机、学校成员的感情等，该书体系多元，还有许多该方面新的研究成果，材料丰富，增加了学术价值。《学校管理心理学》适用于相关人员学习的阅读。
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反思性教学【正版现货】 【店主推荐，正版书放心购买，可开发票】
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反思性教学 【正版】 【店主推荐，正版书放心购买，可开发票】
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反思性教学 【正版】 【店主推荐，正版书放心购买，可开发票】
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反思性教学 熊川武 【正版】 【店主推荐，正版书放心购买，可开发票】
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本书是“普通高等教育十一五规划重点教材”之一，全书共分2个章节，主要以教学论的基本范畴和问题为主线，反映了当代教学论学科建设与发展的新成果，建立了相对完整的学科体系。具体内容包括教学世界、教学管理、教学原则、教学内容、教学手段等。该书可供各大专院校作为教材使用，也可供从事相关工作的人员作为参考用书使用。
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教育信任 减负提质的智慧 【正版】 【店主推荐，正版书放心购买，可开发票】
《教育信任——减负提质的智慧》考察了教育信任的意义及其类型，并着重阐释了它在教育中的实现方略。本书表明良好的教育信任 有利于生成管理的技巧性，使管理变得富有弹性，提高学校管理的效率能够有效地改变教师和学生的生活，增加教师的幸福感，减轻学生负担可以提高德育的实效性，有效发展出责任和尊重这样的核心价值
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教育信任 减负提质的智慧 【正版】 【店主推荐，正版书放心购买，可开发票】
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反思性教学 【正版】 【店主推荐，正版书放心购买，可开发票】
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实践教育学以理论教育学提供的教育事实为根据, 同时，在将理论教育学的理论具体化的过程中，发现理论教育学的不足，从而为理论教育学的发展提供材料。《实践教育学》详尽介绍了实践教育学的原理，体制独树一帜，内容推陈出新，是研究教育学，特别是实践教育学的参考书籍。
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实践教育学以理论教育学提供的教育事实为根据, 同时，在将理论教育学的理论具体化的过程中，发现理论教育学的不足，从而为理论教育学的发展提供材料。《实践教育学》详尽介绍了实践教育学的原理，体制独树一帜，内容推陈出新，是研究教育学，特别是实践教育学的参考书籍。
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随着现代管理意识的深入人心，管理心理学日益受到我国广大管理人员和其他社会成员的欢迎。这是促进管理心理学教材建设，鞭策编著者潜心研究尽力求精的巨大力量。然教材之编著，并非平日所想之轻易。在管理心理学研究日进，成果浩瀚的，在尽可能大的范围内遴选出适当的材料，锻造出紧凑的逻辑链条，并将材料恰到好处地组合起来，其劳神费力，可想而知。
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