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学习能力学 毕华林 主编；尹鸿藻 9787810671200 中国海洋 【速开发票，优质售后，支持7天无理由退换】
本书共九章。 第一章，学习能力概述。主要论述了学习能力的概念，学习能力的构成和实质，学习能力的结构特点，以及培养学习能力的活动教学观的涵义和特点。 第二章，学习能力培养的教学原则。在较全面地分析国内外教学原则发燕尾服体系的基础上，提出了培养学生学习能力应遵循的基本教学原则。 第三章，学习能力培养中的非智力因素。分析了各项非智力因素对培养学生学习能力的作用，提出了各项非智力因素的培养途径和方法。 第四章，学习能力培养与学习策略。分析了学习策略的定义、构成和形成过程，论述了不同学习策略的特点及其培养途径。 第五章，学习能力培养的途径和方法。从基本能力和综合能力两个不同的角度，分析了学习能力培养的方法，并指出课堂教学是培养学习能力的主渠道。 第六章，学习能力培养的教学
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五四学制鲁教版九年级全一册化学书九上下化学教材教科书山东教育出版社 初中化学课本九年级化学上册下册初四化学书 54制 可开发票 如需请联系在线小当当客服
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正版鲁教版九年级化学全一册(五四制)课本九年级上下册化学书教材鲁教版山东教育出版社初中54制化学九年级全一册54学制
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走向生本的教科书设计 中学化学教科书设计的理论与实践 【店主推荐，正版书放心购买，可开发票】
《走向生本的教科书设计 中学化学教科书设计的理论与实践》是一部系统阐述教科书设计的论著。书中明确提出当代教科书的设计必须从“以知识为中心”转向“以学生发展为本”，即走向“生本”是当代教科书设计的必然趋势。全书以中学化学教科书设计为例，系统论述了“以学生发展为本”的具体内涵，分析了生本教科书的基本特征、结构和功能，阐明了生本教科书设计的理论基础，构建了生本教科书设计的理论模型和设计策略，并从理论与实践相结合的角度，阐述了走向生本的化学教科书设计的具体策略，为生本教科书的设计提供了一个可参考的案例。《走向生本的教科书设计 中学化学教科书设计的理论与实践》观点鲜明，内容丰富，具有创新性，对于教科书的编写和教学实践活动均有指导作用，对我国课程和教学理论的发展具有积极意义。
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五四学制鲁教版九年级上册化学 九年级化学全一册 九年级化学上册山东版 化学九年级上册 九上化学 初中化学教材 54制初三 【本店支持开发票 如需帮助请联系客服】
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2025新版六三制初中9九年级下册化学鲁教版课本教材教科书九年级化学书下册初三3下学期化学课本九下化学9下化学【昌盛图书
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正版2025初中9九年级下册化学鲁教版九年级下册化学书教材教科书山东教育出版社初三3化学9九年级下册化学课本鲁教9九下化 正版图书 可开发票
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中学九年级化学全一册鲁教版教材 中学教材鲁教版义务教育教科书课本九年级上学期化学课本全一册山东教育出版社 【本店支持开发票 如需帮助请联系客服】
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中学九年级化学全一册鲁教版教材 中学教材鲁教版义务教育教科书课本九年级上学期化学课本全一册山东教育出版社 【本店支持开发票 如需帮助请联系客服】
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2025春新版化学课本九年级下册鲁教版初中三年级教材义务教育教科书山东教育出版社 【本店支持开发票 如需帮助请联系客服】
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【正版图书】中职十四五国规化学通用类山东科学技术出版社课件9787572309229 正版图书 可开发票
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中学九年级化学全一册鲁教版教材新华书店 中学教材鲁教版义务教育教科书课本九年级上学期化学课本全一册山东教育出版社
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2024适用正版鲁教版九年级化学全一册(五四制)课本九年级上下册化学书教材鲁教版山东教育出版社初中54制化学九年级全一册 正版图书 可开发票
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化学教育丛书 化学教学设计 任务策略与实践 【正版保证】 【店主推荐，正版书放心购买，可开发票】
基于上述认识，我们确定了《化学教育丛书·化学教学设计 任务、策略与实践》的编写框架 部分“导论”．简要分析了教学设计的理论基础，阐述了化学教学设计的含义，提出了化学教学设计模型。模型表明，化学教学设计主要包括任务分析、策略开发和评价设计三个环节，其中任务分析是策略开发和评价设计的基础和前提。任务分析分析什么？我们认为对课程标准、教材内容和教学对象（学生）的分析是进行教学设计的根本前提，应贯串在教学设计的每个环节之中。为此第二部分”任务分析”，我们首先讨论了从哪些方面、运用哪些3-法如何分析课程标准、教材和学生，在此基础上阐述了如何科学地制订教学目标，如何进行学习的任务分析。任何教学策略都是指向特定的教学目标、教学内容和教学活动的，具有情境性和实践性的特征。因此，第三部分“教学策略
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走向生本的教科书设计【正版图书】 正版书籍，满额减，电子发票
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化学学习心理学：促进学生高效学习的实证研究【放心购买】 线上线下同步销售，请咨询客服查询库存后下单，避免纠纷。
为了凸显化学学科的特色和实证研究，《化学学习心理学：促进学生高效学习的实证研究》并未沿用一般学习心理学的理论框架，而是结合研究成果，选取当前化学学习心理领域的一些热点问题进行深入分析与阐述，构成《化学学习心理学：促进学生高效学习的实证研究》的内容体系。我们希望通过对这些实证研究成果的整理、总结和提升，为构建具有鲜明学科特色的、系统的化学学习心理学理论体系起到奠定基础和抛砖引玉的作用。
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