《聚焦美育：如何在学校中培养学生的审美力》分三篇，上篇是美育理论篇，通过国际比较，从哲学、政策、美学等方面系统论述中小学美育教育；中篇是区域美育规划篇，向读者呈现街道教育局和集团两个层面如何规划中小学美育教育；下篇是美育实践篇，选录了区域内若干学校如何以课程为抓手开展美育教育，培养学生审美力的典型案例。其中实践案例选取典型为广东顺德容桂街道多年来致力建立学校美育品牌的精华浓缩，希望融合理论基础、区域规划及实践案例，探索新时代学校美育之内涵与途径。 2015年9月15日,*发布《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》指出,美育是审美教育、情操教育和心灵教育,可以提高素养、影响情感、增加趣味、开阔胸襟、激励精神、温润心灵。学科教学是实施美育的主要渠道。学科教学的育美价值和内容,首先
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本书分三篇，上篇是美育理论篇，通过国际比较，从哲学、政策、美学等方面系统论述中小学美育教育；中篇是区域美育规划篇，向读者呈现街道教育局和集团两个层面如何规划中小学美育教育；下篇是美育实践篇，选录了区域内若干学校如何以课程为抓手开展美育教育，培养学生审美力的典型案例。其中实践案例选取典型为广东顺德容桂街道多年来致力建立学校美育品牌的精华浓缩，希望融合理论基础、区域规划及实践案例，探索新时代学校美育之内涵与途径。2015年9月15日,发布《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》指出,美育是审美教育、情操教育和心灵教育,可以提高素养、影响情感、增加趣味、开阔胸襟、激励精神、温润心灵。学科教学是实施美育的主要渠道。学科教学的育美价值和内容,首先主要体现在各个学科的课程标准之中,课程标准
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