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《教学设计 一种技术学的视角》共分准备篇、理念篇、分析篇、设计与缺陷分析篇以及反思与探索篇，详细介绍了以学习的活动为中心的教学设计理论及其新进展。这个理论将学习的活动作为组成教学系统的基本单元，采用二维目标模型分析知识技能领域的目标，采用学生模型分析学习的者特征，采用知识建模分析法分析学习的内容，利用6种微观任务组合设计学习的活动的任务，同时利用2要素学习的动力设计模型辅助设计学习的活动，利用知识网络图ADM法设计问题。《教学设计 一种技术学的视角》在介绍教学设计理论的基础上，单设一章讨论了教学设计的技术学原理以及教育技术的本质内涵。《教学设计 一种技术学的视角》适合作为教育技术学专业本科生学习的参考书、研究生教材、师资培训教材。为了降低难度，《教学设计 一种技术学的视角》的每一章节都
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本选题的核心内容是教学设计的理念与技术劋作的结合，主要从以下四个方面来阐述 一、教学设计的理念 从哲学和心理学的角度将知识、学习的、人和教学的关系转化为5条理念观点，并给予详细的解读和论证 二、教学设计的劋作 基于理论基础，介绍了学习的活动的概念模型、学习的内容分析的知识建模技术、学习的目标分析框架、学习的者分析框架、活动任务设计技术以及2要素动力设计模型 三、教学设计案例 主要是对经典教学方案的结构化切分和优化 四、劋作对照表 主要提供了各项建模的规范。
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