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另一种评价:学习故事 [新西兰] 玛格丽特·卡尔 著,周欣,周念丽,左志宏 等 译 教育科学出版社,【正版保证】 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
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可见的学习 对800多项关于学业成就的元分析的综合报告 [新西兰]约翰·哈蒂 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
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近年来,由于多种原因,许多国家都要求早期教育专业人士实施能够记录儿童学习过程和进步的评价程序。《另一种评价 学习故事》介绍的就是一些一直在探寻如何完成这一任务的早期教育实践工作者为此所付出的努力。在接受这个任务时,很多教育实践工作者并没有做好充分准备。当我们刚开始这一探究旅程时,许多教育实践工作者很抵触承担这个需要对儿童加以评判的评价者角色。他们说评价工作让他们远离了自己喜欢做的事情 与孩子们在一起。大多数人对把儿童的发展情况写下来或记录下来的价值表示怀疑。他们把这一工作看作在满足外部机构审查的需要,是浪费他们宝贵时间的一项行政任务。
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学习故事译丛 另一种评价 学习故事 源于新西兰以促进幼儿进一步发展为宗旨的叙事性评价体系 教育科学出版JYS
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学习故事译丛(三册) [新西兰]玛格丽特·【正版书】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
.《另一种评价 学习故事》(AssessmentinEarlyChildhoodSettings-LearningStory,MargaretCarr-200)这是学习故事提出者论述学习故事的本著作,主要介绍学习故事产生的背景、发展历程以及主要内涵等。2.《学习的心智倾向与早期教育环境的创设 形成中的学习》(LearningintheMaking-DispositionandDesigninEarlyEducation,MargaretCarr-WendyLee-CarolynJones-AnneSmith-KateMarshall-JudithDuncan-200)这是学习故事提出者、研究者对学习故事在早期教育中的实践进行多年追踪和研究的成果,深入探讨了学习故事的核心——学习的心智倾向——这一心理学概念在早期教育领域中的内涵(包括“准备好”“很愿意”“有能力”三大要素)、与儿童所处的教育环境的关系等问题,并对如何设计早期教育环境以支持儿童心智倾向的发展提出了建议。3.《学习故事与早期教育 建构学习者的形象》(LearningStories-ContructingLearningIdentit
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