案例教学指南【正版书籍,满额减】 【速开发票,优质售后,支持7天无理由退换】
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教学工作技能训练 是高等师范院校的一门重要课程。这门课程随着教学改革工作的深入,越来越受到广泛的重视。 本书着眼于 训练 ,对教学工作所需要的各种技能进行了较为详尽的分解,对技能的表现形态等作了较为具体的分析,目的在于为高等师范院校的学生提供可学习、可模仿、可操作的行为方式,使之尽快适应教师岗位职责的要求。本书将教学技能分为九种,即教学设计技能、教学方法技能、教学实施技能、教学媒体选用技能、教学观察技能、教学反思技能、教学评价技能、学习方法指导技能、组织指导课外活动技能。
¥19.90定价:¥29.00 (6.87折)
郑金洲、程亮编写的《中国教育研究新进展(2012)》是一本资料书,是着眼于“工具”的角度来考虑书的篇章结构的。为了便于参阅和使用,每个课题前附有目录,每个课题后附有论、著索引,用文中夹注反映引用研究成果的出处。 郑金洲、程亮编写的《中国教育研究新进展(2012)》力求汇总中国教育研究的年度热点,全景式呈现2012年中国教育研究领域的发展情况,辨察中国教育研究的后续研究态势。
¥40.50定价:¥48.00 (8.44折)
《教育通论》似乎向人们展示了这样一些方面: 其一,把对教育问题的研究或教育理论的撰写置于反思的境地,使对教育理论的合理性的追求贯穿整个著述过程。该书用较大的篇幅论述了教育学与教育科学的关系,并引入了 元教育学(meta pedagogy) 方法,用反思的眼光审视了西方教育学的萌生和发展,特别是近些年出现的多元化趋势,回答了教育学不会因为教育科学日益繁荣而消失的问题。我国教育学的历程可以说是世纪风云,阴晴圆缺。正是经历了磨难的教育学者们留下的足迹,构成了指引人们前进的线索。《教育通论》汲取了前人用心血酿成的养分。 其二,重视用历史事实说明教育原理,并演绎出内在联系,力求历史与逻辑的统一。该书在许多必要的场合,都引用了一定的教育历史事实,不仅使内容显得比较丰满,而且把一面面非常宝贵的镜子送到人们面
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教育通论 郑金洲 著 新华书店正版,关注店铺成为会员可享店铺专属优惠,团购客户请咨询在线客服!
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教师如何做研究(第2版) 郑金洲 新华书店正版,关注店铺成为会员可享店铺专属优惠,团购客户请咨询在线客服!
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反教育现象的存在,可能是由于对教育自身特性的认识不足,可能是由于失却了对教育公益性价值取向的把握,可能是由于教育各要素示范性的降低,可能是由于教育在世俗世界中的“媚俗”。这种现象越多,我们的教育就越远离经济、社会发展的实际需要,越远离学生身心发展的实际需求,就越损害教育的正常运行,越损害教育的肌体与活力!
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大夏书系 教师如何做研究第二中小学教育科研实用指导,教师培训常销书
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本书为作者教育随笔的结集。内容包括:对教育概念和现象的分析、对教育实践和教育科研的思考等。本书对我国教育理论研究和中小学教育实践有较大的启发。 这本书中的随笔写于不同年代,前后“时差”大概也有近二十年。在一定程度上,一篇随笔就是一段岁月,一种心境,一个梦想,一个故事,甚至一个朋友。它们已经成了我学术生命的一种写照,成了我生活的重要组成部分。
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教师如何做研究——大夏书系·教师专业发展 (入选 2006年“全国教师教育推荐使用课程资源”!)
《教师如何做研究》入选 2006年“全国教师教育推荐使用课程资源”!
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郑金洲、吕洪波编著的《教师不可不知的教育流派》对西方诸多教育流派如永恒主义、要素主义、进步主义等进行梳理和评析,它摒弃传统的单纯从教育史研究的角度对教育流派进行述评的写作方式,而是结合中小学教师的教育教学实践,史论结合,例评结合。
¥20.60定价:¥29.80 (6.92折)
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教师不可不知的教育流派 郑金洲,吕洪波 新华书店正版,关注店铺成为会员可享店铺专属优惠,团购客户请咨询在线客服!
郑金洲、吕洪波编著的《教师不可不知的教育流派》对西方诸多教育流派如永恒主义、要素主义、进步主义等进行梳理和评析,它摒弃传统的单纯从教育史研究的角度对教育流派进行述评的写作方式,而是结合中小学教师的教育教学实践,史论结合,例评结合。
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教育碎思 郑金洲 著 华东师范大学出版社,【正版保证】 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
本书为作者教育随笔的结集。内容包括:对教育概念和现象的分析、对教育实践和教育科研的思考等。本书对我国教育理论研究和中小学教育实践有较大的启发。 这本书中的随笔写于不同年代,前后“时差”大概也有近二十年。在程度上,一篇随笔就是一段岁月,一种心境,一个梦想,一个故事,甚至一个朋友。它们已经成了我学术生命的一种写照,成了我生活的重要组成部分。
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教师如何做研究(第二版) 大夏书系 (中小学教育科研实用指导,教师培训常销书)
《教师如何做研究(第二版)》入选 2012年教育 部 教育 部中小学图书馆(室) !2013年教育 部 教育 部中小学图书馆(室) !
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教师如何做研究 第二版 全国教师教育使用课程资源 中小学教师培训书籍 老师备课授课教学方法 学生教育指南
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《中学教育基础》是高等师范院校公共课教育学教材,面向的学习对象是以后走入中学从事教育教学岗位的师范生。现在,我们已有形形色色的教育学教材百余种,但相对而言,专门供中学 准教师 学习的教材,还不多,有必要在这方面继续做一些工作。 教材,在学校教育中占居重要地位。教材、教学、教师,这 三教 大体决定了一所学校的教学质量甚至办学水平。这本教材的编写,虽然我们紧扣教师资格证书的知识要求,担负 准教师 们考取证书等任务,但在内容和形式上都还有一些新意,注意突出以下几个特点: 一是呈现基本知识点。这本教材是师范院校学生学习教育学的入门书,打好教育学学习的基础,为未来的职业生涯做准备,是这本书的重要目标指向。本书立足教育学的常识,立足教育学研究的共识,展开教育学基本概念的介绍、基本判断的叙述、基本
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实践于线的中小学教师对各式各样的教育教学理论已不陌生,对教育教学应遵循的规范、规则也了然于胸,而对于如何化理念为方法、化规则为秩序、化规定为智慧则不甚了了。《教学方法应用指导》详尽介绍了以上9种常用教学方法的方方面面,在理论阐述的基础上,以翔实的案例加以分析和说明,使教师读完《教学方法应用指导》后,能洞察各教学方法之概貌,掌控各教学方法之基本要求,知晓各教学方法之所来之所依,为教学方法的综合运用打下基础,是一本实用的教学指南。
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案例教学指南 【正版保证】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
案例教学并不单纯是一种教学方法,它实际上是以教学内容的变革为前提的,正是首先有了形形色色的案例,才使得案例教学成为可能 案例教学也不单纯是一种教授法,它实际上是以学生行为的转变为条件的,如果学生仍热衷于自己先前的角色,把自己置身于教学过程之外,只是一个旁观者,案例教学也就失去了意义 案例教学甚至不能简单地定位在方法上,它所涉及到的层面是多样、繁复的,如果教育观念还是固着于传递既定知识、培养一统人才上,案例教学的运用也就多余了。本书介绍了案例教学的基本情况。全书结构清晰,理论丰富,分析透彻。书中借鉴了许多国外研究成果,让人们对新进事物案例教学有更新的认识,使案例教学真正走进教师教育的殿堂。
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案例教学指南 【正版保证】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
案例教学并不单纯是一种教学方法,它实际上是以教学内容的变革为前提的,正是首先有了形形色色的案例,才使得案例教学成为可能 案例教学也不单纯是一种教授法,它实际上是以学生行为的转变为条件的,如果学生仍热衷于自己先前的角色,把自己置身于教学过程之外,只是一个旁观者,案例教学也就失去了意义 案例教学甚至不能简单地定位在方法上,它所涉及到的层面是多样、繁复的,如果教育观念还是固着于传递既定知识、培养一统人才上,案例教学的运用也就多余了。本书介绍了案例教学的基本情况。全书结构清晰,理论丰富,分析透彻。书中借鉴了许多国外研究成果,让人们对新进事物案例教学有更新的认识,使案例教学真正走进教师教育的殿堂。
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教学方法应用指导 【正版保证】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
实践于线的中小学教师对各式各样的教育教学理论已不陌生,对教育教学应遵循的规范、规则也了然于胸,而对于如何化理念为方法、化规则为秩序、化规定为智慧则不甚了了。《教学方法应用指导》详尽介绍了以上9种常用教学方法的方方面面,在理论阐述的基础上,以翔实的案例加以分析和说明,使教师读完《教学方法应用指导》后,能洞察各教学方法之概貌,掌控各教学方法之基本要求,知晓各教学方法之所来之所依,为教学方法的综合运用打下基础,是一本实用的教学指南。
¥6.52定价:¥64.46 (1.02折)
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案例教学并不单纯是一种教学方法,它实际上是以教学内容的变革为前提的,正是首先有了形形色色的案例,才使得案例教学成为可能 案例教学也不单纯是一种教授法,它实际上是以学生行为的转变为条件的,如果学生仍热衷于自己先前的角色,把自己置身于教学过程之外,只是一个旁观者,案例教学也就失去了意义 案例教学甚至不能简单地定位在方法上,它所涉及到的层面是多样、繁复的,如果教育观念还是固着于传递既定知识、培养一统人才上,案例教学的运用也就多余了。本书介绍了案例教学的基本情况。全书结构清晰,理论丰富,分析透彻。书中借鉴了许多国外研究成果,让人们对新进事物案例教学有更新的认识,使案例教学真正走进教师教育的殿堂。
¥39.98定价:¥131.61 (3.04折)
实践于线的中小学教师对各式各样的教育教学理论已不陌生,对教育教学应遵循的规范、规则也了然于胸,而对于如何化理念为方法、化规则为秩序、化规定为智慧则不甚了了。《教学方法应用指导》详尽介绍了以上9种常用教学方法的方方面面,在理论阐述的基础上,以翔实的案例加以分析和说明,使教师读完《教学方法应用指导》后,能洞察各教学方法之概貌,掌控各教学方法之基本要求,知晓各教学方法之所来之所依,为教学方法的综合运用打下基础,是一本实用的教学指南。
¥6.40定价:¥64.05 (1折)
汇总学校教育科研存在的种种误区或问题,大致有以下几种 (一)求新求异。在从事教育科研活动当中,选择了研究课题以后,如果发现他人已有所研究,便搁置一边,重新选择所谓新的课题。历年的课题名录常常成为教师选择课题的重要参考,并不去深究已有的研究成果在哪些方面说明了自己的问题,解决了哪些自己所关心的困惑。结果是,课题研究中新名词、新概念迭出,这些新名词、新概念虽然引人注目,呈现出“眼球教育科研”的状态,但并不见得真正提供新的意义,对教育实践有新的解释和指向。实际上,教师所面临的许多课题是共性的,由于学校的情境不同、传统各异、办学思想有所区别等,他学校的研究常常并不能解决你学校的问题。对同样课题作深入的研究,有时是必要的。(二)贪大求全。有些教师教育科研选择的课题常常比较宽泛,涉及因素
¥6.71定价:¥64.51 (1.05折)
教师如何做研究 【正版保证】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
汇总学校教育科研存在的种种误区或问题,大致有以下几种 (一)求新求异。在从事教育科研活动当中,选择了研究课题以后,如果发现他人已有所研究,便搁置一边,重新选择所谓新的课题。历年的课题名录常常成为教师选择课题的重要参考,并不去深究已有的研究成果在哪些方面说明了自己的问题,解决了哪些自己所关心的困惑。结果是,课题研究中新名词、新概念迭出,这些新名词、新概念虽然引人注目,呈现出“眼球教育科研”的状态,但并不见得真正提供新的意义,对教育实践有新的解释和指向。实际上,教师所面临的许多课题是共性的,由于学校的情境不同、传统各异、办学思想有所区别等,他学校的研究常常并不能解决你学校的问题。对同样课题作深入的研究,有时是必要的。(二)贪大求全。有些教师教育科研选择的课题常常比较宽泛,涉及因素
¥6.61定价:¥64.63 (1.03折)
案例教学指南 【正版保证】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
案例教学并不单纯是一种教学方法,它实际上是以教学内容的变革为前提的,正是首先有了形形色色的案例,才使得案例教学成为可能 案例教学也不单纯是一种教授法,它实际上是以学生行为的转变为条件的,如果学生仍热衷于自己先前的角色,把自己置身于教学过程之外,只是一个旁观者,案例教学也就失去了意义 案例教学甚至不能简单地定位在方法上,它所涉及到的层面是多样、繁复的,如果教育观念还是固着于传递既定知识、培养一统人才上,案例教学的运用也就多余了。本书介绍了案例教学的基本情况。全书结构清晰,理论丰富,分析透彻。书中借鉴了许多国外研究成果,让人们对新进事物案例教学有更新的认识,使案例教学真正走进教师教育的殿堂。
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教育碎思 【正版保证】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
“的教育学是处方式的教育学,而美国的教育学则是药理式的教育学。一张处方,无论多么灵验,也不能包医百病,只有熟谙处方背后的药理,方能以不变应万变。”这是郑金洲在其新著《教育碎思》中《教育学本土化的追求》一文中的一个比喻。读华东师范大学教育学博士郑金洲教授的书,无时无刻不感受到这种教育学的熏陶。对于广大一线教育工作者来说,教育学是枯燥的,然而《教育碎思》却不会让人有这种感觉。教育理论不能对教育实践起指导作用,不能被一线教师接受,在郑金洲看来,主要是因为教育“理论本身还不够成熟,还没有能在理论与实践之间找到一定的平衡机制。”因此,“教育理论要敢于直面实践。”郑金洲便是这么做的。《教育碎思》谈了很多教育方面的问题,其中不乏教育学理论,但讨论更多的是教育实践、教育现象。诸如“素质教育
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教师如何做研究 【正版保证】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
为什么教师做了十几年的教育研究,成效却不显著?教师的教育研究与专业研究者的教育研究有何区别?如何在教育研究实践活动中体现出这些区别?教师应该搭建起怎样的教育研究平台?适合教师实际需求、便于教师劋作的教育研究方法有哪些?这些研究方法如何才能成为教师职业生存方式的利器?如此等等。也就是说,教师如何做研究?这些问题郑金洲先生在《教师如何做研究》一书中作了详细的解答,并选取了很多相关案例,将“如何做研究”直观地呈现给广大教师。《大夏书系 教师如何做研究(第2版)》适合中小学教师培训,自出版以来,常销于全国各地。此次修订对原书作了较大幅度的改动 一方面是章节上作了调整,增加了教师从事研究的相关建议等 另一方面,在案例的选取上也注意呈现新的素材,反映中小学教师新的科研实践。
¥7.00定价:¥64.00 (1.1折)
正版 教师如何做课题+教师如何做研究 中小学教师培训书籍 教师课题申报方法指南 老师有效备课授课教学方法 学生教育指南老 部分书籍卖价高于定价,介者慎拍
¥63.90定价:¥66.00 (9.69折)
案例教学并不单纯是一种教学方法,它实际上是以教学内容的变革为前提的,正是首先有了形形色色的案例,才使得案例教学成为可能 案例教学也不单纯是一种教授法,它实际上是以学生行为的转变为条件的,如果学生仍热衷于自己先前的角色,把自己置身于教学过程之外,只是一个旁观者,案例教学也就失去了意义 案例教学甚至不能简单地定位在方法上,它所涉及到的层面是多样、繁复的,如果教育观念还是固着于传递既定知识、培养一统人才上,案例教学的运用也就多余了。本书介绍了案例教学的基本情况。全书结构清晰,理论丰富,分析透彻。书中借鉴了许多国外研究成果,让人们对新进事物案例教学有更新的认识,使案例教学真正走进教师教育的殿堂。
¥40.09定价:¥131.04 (3.06折)
印发的《公国教育干部培训“十五”规划》提出,要继续大力加强中小学校长培训工作。“十五”期间,中小学校长培训工作的指导思想是 以“三个代表”重要思想为指导,认真贯彻第三次全国教育工作会议和全国基础教育工作会议精神,全面落实《中小学校长培训规定》和《全国教育干部培训“十五”规划》提出的各项任务,以提高中小学校长全面贯彻教育方针,全面实施素质教育的水平和能力为出发点,以进一步健全培训制度,加强培训的针对性和实效性,提高培训质量为主线,努力建设一支符合实施素质教育需要的高素质、专业化的中小学校长队五,以改革创新素质教育需要的高素质、专业化的中小学校长队伍,以改革创新为动力,逐步形成“宏观管理、地方政府分级负责、院校依法施训、校长主动学习”的校长培训管理体制和运行机制。
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中国教育研究新进展2008 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
《中国教育研究新进展.2008》是一本资料书,是着眼于“工具”的角度来考虑书的篇章结构的,我们期望通过《中国教育研究新进展.2008》,理论工作者能够明了自身研究的一定的基础与价值,实践工作者能够知晓教育研究的一定的概况,使理论研究与实践工作定位清一些、韬略明一些。
¥34.48定价:¥120.04 (2.88折)
教学方法应用指导 郑金洲 编著 华东师范大学出版社【无忧售后 正版图书】 全国多仓就近发货,现货正版,领劵下单,欢迎选购!
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【新华书店自营】教师不可不知的教育流派 ,郑金洲,吕洪波,华东师范大学出版社 全国五仓就近发货80%城市次日达!团购优惠咨询:18340637603
郑金洲、吕洪波编著的《教师不可不知的教育流派》对西方诸多教育流派如永恒主义、要素主义、进步主义等进行梳理和评析,它摒弃传统的单纯从教育史研究的角度对教育流派进行述评的写作方式,而是结合中小学教师的教育教学实践,史论结合,例评结合。
¥12.80定价:¥59.60 (2.15折)
大夏书系,教师专业发展:教师如何做研究 郑金洲 著 华东师范大学出版社【正版图书 无忧售后】
《教师如何做研究》入选 2006年“全国教师教育推荐使用课程资源”!
¥8.80定价:¥47.40 (1.86折)
“的教育学是处方式的教育学,而美国的教育学则是药理式的教育学。一张处方,无论多么灵验,也不能包医百病,只有熟谙处方背后的药理,方能以不变应万变。”这是郑金洲在其新著《教育碎思》中《教育学本土化的追求》一文中的一个比喻。读华东师范大学教育学博士郑金洲教授的书,无时无刻不感受到这种教育学的熏陶。对于广大一线教育工作者来说,教育学是枯燥的,然而《教育碎思》却不会让人有这种感觉。教育理论不能对教育实践起指导作用,不能被一线教师接受,在郑金洲看来,主要是因为教育“理论本身还不够成熟,还没有能在理论与实践之间找到一定的平衡机制。”因此,“教育理论要敢于直面实践。”郑金洲便是这么做的。《教育碎思》谈了很多教育方面的问题,其中不乏教育学理论,但讨论更多的是教育实践、教育现象。诸如“素质教育
¥6.95
¥11.42定价:¥55.26 (2.07折)
【新华书店总店旗舰店】中国教育研究新进展 ,郑金洲,程亮 编,华东师范大学出版社 全国五仓就近发货85%城市次日达!团购优惠咨询:13284178503
¥24.32定价:¥48.00 (5.07折)
本书收入了作者关于教育的近期随笔,内容涉及教师专业发展、教育科研、学校发展、教育研究等方面。对教育实践与研究中的一些难点进行了深入的剖析。在教师教育丛书也逐渐向灌输知识型发展时,这本书的独立思考模式无疑是自主学习的范例。
¥6.50定价:¥64.65 (1.01折)
¥78.90定价:¥175.60 (4.5折)
案例教学指南 郑金洲 编著 华东师范大学出版社【正版可开发票】 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
¥18.00定价:¥73.37 (2.46折)
大夏书系 教师如何做研究 郑金洲 华东师范大学出版社【正版可开发票】 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
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教育碎思【正版】 【热销推荐,正版现货,全国三仓就近发货,物流快捷,欢迎选购!】
本书为作者教育随笔的结集。内容包括:对教育概念和现象的分析、对教育实践和教育科研的思考等。本书对我国教育理论研究和中小学教育实践有较大的启发。 这本书中的随笔写于不同年代,前后“时差”大概也有近二十年。在一定程度上,一篇随笔就是一段岁月,一种心境,一个梦想,一个故事,甚至一个朋友。它们已经成了我学术生命的一种写照,成了我生活的重要组成部分。
¥6.00
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教育碎思 郑金洲 著 华东师范大学出版社【无忧售后 正版图书】
本书为作者教育随笔的结集。内容包括:对教育概念和现象的分析、对教育实践和教育科研的思考等。本书对我国教育理论研究和中小学教育实践有较大的启发。 这本书中的随笔写于不同年代,前后“时差”大概也有近二十年。在程度上,一篇随笔就是一段岁月,一种心境,一个梦想,一个故事,甚至一个朋友。它们已经成了我学术生命的一种写照,成了我生活的重要组成部分。
¥19.00定价:¥78.00 (2.44折)
案例教学并不单纯是一种教学方法,它实际上是以教学内容的变革为前提的,正是首先有了形形色色的案例,才使得案例教学成为可能 案例教学也不单纯是一种教授法,它实际上是以学生行为的转变为条件的,如果学生仍热衷于自己先前的角色,把自己置身于教学过程之外,只是一个旁观者,案例教学也就失去了意义 案例教学甚至不能简单地定位在方法上,它所涉及到的层面是多样、繁复的,如果教育观念还是固着于传递既定知识、培养一统人才上,案例教学的运用也就多余了。本书介绍了案例教学的基本情况。全书结构清晰,理论丰富,分析透彻。书中借鉴了许多国外研究成果,让人们对新进事物案例教学有更新的认识,使案例教学真正走进教师教育的殿堂。
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教学方法应用指导 郑金洲 编著 华东师范大学出版社,【正版保证】 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
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