评价是一个系统工程,伴随着一日课程的每一个环节,如何让不同经验、不同专业发展水平的教师都能学会运用有效的手段,实施评价,让评价工作成为教师能做、愿做的课程环节,是本书的一个亮点。本书中介绍了编著团队在多年实践中积累的助力多元主体开展评价的园本化的方法和工具,以及各类评价运行制度的设计等等。比如 幼儿评价操作手册 ,为教师提供了对幼儿三年发展过程的操作性评价实施指引,提供了各类*线教师开展评价及指导家长评价幼儿、幼儿自我评价的方法、案例等。
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幼儿三年发展过程的观察与评价从何入手,如何劋作?本书从”评价前”、”评价中”、”评价后”三个维度入手,介绍了每一个阶段进行评价的劋作要点,并提供了各类线教师开展评价及指导家长评价幼儿、幼儿自我评价的方法、案例等。
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