中国经济转型中高等教育资源配置的制度创新 康宁 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
978—2003年,正是中共中央十一届三中全会到十六届三中全会力推改革、全面开放、整体转轨的25年。从质疑原有计划经济体制到探索社会主义市场体制,再到确立并完善社会主义市场机制,这一改革历史命题的破解是亿万人民创造性参与实践的成果。中国25年高等教育资源配置转换与制度创新的变迁过程,也正是中国改革开放以来所有领域渐进性改革的缩影。本书试图描述和解释这一被成千上万人日日更新着的改革实践的内在逻辑力量和新资源配置制度转换的演进过程。本书主要运用制度分析框架,从外生变量(转型期制度环境)与内生变量(高等教育新制度安排)的相互关系人手,考察高等教育资源配置变化的初始条件与约束条件,解剖市场微观主体分化、生成、制衡的机理,解释在新的制度背景下新配置方式生成替代转换的合理性。本研究认为,转型期制度创新带给
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教育概览2012:OECD指标 【速开发票,优质售后,支持7天无理由退换】
经济合作与发展组织编写,中国教育科学研究院组织编译的《教育概览(2012OECD指标)》继续以翔实的数据全面展现了OECD34个成员国以及部分20国集团中非0ECD成员国的教育发展状况。在全球经济衰退的背景下,《教育概览2012:0ECD指标》也通过增加新的指标反映经济对教育的影响,关注世界各地早期教育的现状以及教师队伍等新的内容。这些会给我们带来新的启迪。
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发展适宜性实践—早期教育课程与发展 (美)格斯特维奇 著,霍力岩 等译 教育科学出版社【无忧售后 放心购买】 全国多仓就近发货,现货正版,领劵下单,欢迎选购!
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教育想象—学校课程设计与评价 (美)艾斯纳 著,李雁冰 等译 教育科学出版社【无忧售后 放心购买】 全国多仓就近发货,现货正版,领劵下单,欢迎选购!
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学校无分数教育三部曲:孩子们,你们好!,山.A.阿莫纳什维利著,朱佩荣译,教育科学出版社
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《改造我们的学校——一个中学校长的思考与行动》是对教育的一些根本问题的追问与解答。读者打开目录就可以看到,作者李庆平以教育何为、校长何为、学校何为、教师何为、学生何为、课堂何为作本书的章级标题,这些都是一个教师、一个中学的校长必须面对的一些根本问题,是关乎中学教育的一些最原初的问题。这些问题稍微具体化、通俗化,即可转换为这样一些问题,如怎样理解教育的性质、功能、价值、意义;怎样确定校长、教师的角色定位;怎样理解新时期的教师、学生和课堂;等等。
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教育活动的社会学分析 一种教育社会学的研究 修订版,谢维和著,教育科学出版社
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