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张海珠编著的《中小学教师培训用书:教学设计》依据《教师教育课程标准(试行)》精神,贴近基础教育改革要求,注重理论知识和教学实践能力的整合,旨在提高教师教育教学水平和人才培养质量。全书涵盖学习过程、对象与任务分析、教学中的组织、传递与管理策略、一般教学策略与媒体选择、教学评价和单元整体设计教学等内容。本书秉持促进意义学习与实现知识迁移的教师专业发展理念,力求体现教学设计研究中“整体设计”与“有序设计”统一的趋势,注意从材料选择、观点陈述、案例说明、启迪思考、拓展阅读等多方面体现“知行合一、学思结合”的理念。
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量化研究的设计与方法:教育和社会科学研究中的因果推断 因果推断的重要研究方法书
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《史料教学案例设计解析》是历史教师专业发展书系列中的一种,作者何成刚、张汉林、沈为慧遴选了30个优秀案例,对这一问题进行了解答。
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史学阅读与微课设计:中国现代史 高考研究专家为你量身打造 强大的心理助考方案
参照学界研究的重点、热点问题,指向中学历史教学中的核心内容。 重视多地历史教学专家、优秀教研员和教师的分工合作研究。精选史学研究成果,了解学术研究前沿,提高认知水平,增强驾驭能力。重视和加强史学阅读,密切关注史学研究的*发展,提高历史教师的史学素养。不断拓展历史教学视野,加强课程资源意识,促进教师的专业发展。
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同理心设计思维——小学生创新思维培养 面向小学创新课程教师、创客教育从业人员及其他设计思维教育领域相关人员,帮助教师掌握更多相关知识技能与实践经验,更好地培养学生的创新思维,培养适应未来的创新型人才。
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史学阅读与微课设计:中国近代史(下) 开展史学阅读,提升教学品质
参照学界研究的重点、热点问题,指向中学历史教学中的核心内容。 重视多地历史教学专家、优秀教研员和教师的分工合作研究。精选史学研究成果,了解学术研究前沿,提高认知水平,增强驾驭能力。重视和加强史学阅读,密切关注史学研究的*发展,提高历史教师的史学素养。不断拓展历史教学视野,加强课程资源意识,促进教师的专业发展。
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参照学界研究的重点、热点问题,指向中学历史教学中的核心内容。
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参照学界研究的重点、热点问题,指向中学历史教学中的核心内容。 重视多地历史教学专家、优秀教研员和教师的分工合作研究。 精选史学研究成果,了解学术研究前沿,提高认知水平,增强驾驭能力。 重视和加强史学阅读,密切关注史学研究的**发展,提高历史教师的史学素养。 不断拓展历史教学视野,加强课程资源意识,促进教师的专业发展。
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本书以科学活动为着眼点,以儿童发展心理学和学习心理学为依据,在对大量的学前科学教育教学的实践研究、分析、总结、梳理和提炼的基础上,按照幼儿科学活动设计与指导的规律,编排了相关内容。本书做到了经典与现代、理论与实践、科学理性与人文性、学术性与可读性的结合。
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生命是智慧、力量和情感的**载体;生命是成长成才、实现理想的根本和基石;生命是创造幸福和价值的源泉与资本。因此,校园安全是教育的存在之本和发展之魂;校园安全是教育的终极目标和核心价值;校园安全应该而且必须成为教育的出发点和*终归宿。“生命不保,何谈教育?”教育要以人为本,首先就要生命安全为本;教育要科学发展,首先要安全发展;学校要创建和谐校园,首先要创建平安校园。
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英语听说教学指导:教学设计与精品课例 14个教学课例详解英语听说教学设计实施策略
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幼儿美术活动指导与设计 版印次不同,封面不同,新旧版本随机发货
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小学英语教学设计与实施 依据2022版义教课标编写,紧扣学生核心素养培养
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中学英语活力课堂优秀教学设计 北京市教育科学“十二五”规划2015年度重点课题,基础教育学校课堂教学实验研究课题研究成果
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设计与学习 本书体现了科技革命推动的教育变革;展现了未来教育教育及其设计与学习。
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一部能反映当今科学教育前沿、包含生物学教学最新研究成果、供教学设计使用的教材
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