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近些年来,随着人们对教师在这个日益进步的世界中的作用的关注,人们自觉或不自觉地从各个角度,提出了一些关于教师发展的新思路。如果教师不反思,不改变自己的教学习惯和教学行为,教师的“叙说”将成为困难。不少教师写论文时之所以感到无话可说,原因在于写作之前没有认真地反思和改变自己的教学行为。本书实质上是要求教师把“写”教育事件转化为更新教师的教学观念的突破口,变革课堂教学行为的突破口,促进教师成长的突破口。
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