本书作者围绕“教师胜任力”这一主题,进行了深入实践的研究。在教师胜任力“实证建模”基础上,通过大量实证调研,揭示了教师胜任力发展各途径中的问题;并通过“设计—实践—改良”的迭代循环,形成了解决问题的操作模式。本书可谓:(1)教师教育课程改革模板;(2)校本教师专业发展指南;(3)教师自主专业发展向导;(4)学校评聘教师的指标参照;(5)教师教育研究者与政策制定者的数据库。
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本教材遵照教育.部2019年颁发的《普通高等学校教材管理办法》《职业院校教材管理办法》等文件精神,本着“以实际应用为目的,以理论必需、够用为度,以讲清理论要点、强化写作能力为教学重点”的原则进行编写 1.编写理念融入课程思政。本书作为公共基础课教材,结合课程思政要求,充分挖掘教学内容中的思想政治教育资源,每个教学任务都梳理出了思政目标,在学习目标中设置了知识目标、能力目标和思政目标。 2.编写思路明
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本教材遵照2019年颁发的《普通高等学校教材管理办法》《职业院校教材管理办法》等文件精神,本着“以实际应用为目的,以理论必需、够用为度,以讲清理论要点、强化写作能力为教学重点”的原则进行编写 1.编写理念融入课程思政。本书作为公共基础课教材,结合课程思政要求,充分挖掘教学内容中的思想政治教育资源,每个教学任务都梳理出了思政目标,在学习目标中设置了知识目标、能力目标和思政目标。 2.编写思路明晰。此教材旨在为高职生编写,意在学生毕业后能胜任岗位写作技能,增强事务处理能力。编写时力求关注应用写作研究新成果,体现国家新法规、新政策,注重学生基础知识的掌握,以“应用”为宗旨,不做理论上的深入阐释,强化 “愿写、快写、会写”的职业能力。在选择文种时,本着“学以致用”的原则,摒弃实用性不强、使用率不高
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