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发展性咨询在学校心理咨询中居于主导地位 发展性咨询的重点是帮助学生解决在升学就业、人际交往和环境适应等方面遇到的实际问题 障碍性咨询特别是危机干预要求咨询人员具备较高的专业水准 学校心理咨询对于深化素质教育、推动和谐校园建设具有独特功能 学校是培养人才的场所。让所有学生都能平等地享有咨询服务,成为发达国家学校心理咨询的根本宗旨。为了满足学生在认知发展、人格发展、社会发展、职业发展方面的实际需要,不少发达国家在学校建立了心理评估与定期咨询制度、聘用专职心理咨询员为学生提供直接服务、并通过与教师学校职员和学生家长的沟通合作向学生提供间接服务。
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《心理与教育测量/普通高等教育“十一五”规划教材》是心理与教育测量课程的教材,其主要任务是使学生系统掌握心理与教育测量的基本原理和基本技能,能够灵活处理心理与教育测量问卷编制与使用中遇到的各种问题,为成为合格的心理与教育测量问卷编制者和使用者奠定基础。在结构上,郑日昌主编的《心理与教育测量》由心理与教育测量的理论、心理与教育测验的编制与使用技术、常用的心理与教育测验介绍三大部分组成,既注意基本理论、基本原理的准确阐述,又强调测验编制与使用的基本技能训练。在内容上,《心理与教育测量/普通高等教育“十一五”规划教材》力求反映国内外心理与教育测量的新进展,将理论与实践结合在一起,突出心理与教育测量的科学性与实用性,兼顾大、中、小学心理与教育测量的多样化需求。《心理与教育测量/普通高等
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《学校心理咨询》阐述了学校心理咨询的基本理论和方法,介绍了大、中、小学生心理咨询的主要内容,并对一些典型案例进行了分析。
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