学校教育的戏剧性(戏剧教育丛书) 一部跨学科戏剧教育研究经典著作
1、本书极具原创性,对教学、学习、学校教育提出新的见解,并用戏剧做类比,阐明学校教育是个人和群体参与社会戏剧的准备。 2、本书也是一部跨学科著作,在总结了教育学、社会学与戏剧教育的诸多观点的基础上,试图将教育和对人类现实的基本理解联系在一起,阐述人类社会活动的实质和人作为行为者的本质。 3、本书为教育领域的管理者、研究者和一般读者都会带来重要的启发。 4、解放教育就必须走出他人为我们所写的脚本,创造属于自己的脚本,包括个人的和民族的脚本。 保罗 弗莱雷 戏剧教育经典著作,倡导以戏剧理念赋能学校教学。 本书是跨学科戏剧教育研究的经典著作。作者深入、系统地阐释学校教育中各要素,将学校教育和对人类现实的基本理解联系在一起,回答了戏剧和教育之间的本质关联。 将为一线教师、教育研究者以及戏剧研
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新民说·亨利八世(近代英国的奠基人,以一己之力撬动权与教权的平衡,带来英格兰与世界的骤然转向。)978755985335 全新正版,可开发票,团购优惠咨询在线客服
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1、本书极具原创性,对教学、学习、学校教育提出新的见解,并用戏剧做类比,阐明学校教育是个人和群体参与社会戏剧的准备。2、本书也是一部跨学科著作,在总结了教育学、社会学与戏剧教育的诸多观点的基础上,试图将教育和对人类现实的基本理解联系在一起,阐述人类社会活动的实质和人作为行为者的本质。3、本书为教育领域的管理者、研究者和一般读者都会带来重要的启发。4、解放教育就必须走出他人为我们所写的脚本,创造属于自己的脚本,包括个人的和民族的脚本。——保罗?弗莱雷
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生活在混沌边缘:引领学校步入全球化时代 教育科学出版社 新华书店正版,关注店铺成为会员可享店铺专属优惠,团购客户请咨询在线客服!
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成功智力教学(提高学生学习效能与成绩第2版) 正版现货,可开发票
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生活在混沌边缘:*学校步入全球化时代 9787504160904
Product Details 基本信息 ISBN-13 书号 9787504160904 Author 作者 (美)卡罗琳·J·斯奈德 等 Format 版本 平装-胶订 Pages Number 页数 424页 Publisher 出版社 教育科学出版社 Publication Date 出版日期 2011-12-01 Product Dimensions 商品尺寸 16开 Language 语种 其它(含多语) Book Contents 内容简介 《生活在混沌边缘――*学校步入优选化时代(第2版)》是一部用多学科背景、多年教育改革探索经历创作和演奏出的一曲工业文明时代的教育挽歌,也是信息时代教育创新的序曲。 作者在21世纪信息化与优选化合流的时代背景下深入探讨了教育范式的变迁与革新,以当代系统科学(混沌学)为方法论指导,批判了机械的变革观,在组织理论的前沿进行了开创性的研究与实践,提出了有机论、生成论的变革方法论,总结出一套在混沌边缘推动教育创新的
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1、本书极具原创性,对教学、学习、学校教育提出新的见解,并用戏剧做类比,阐明学校教育是个人和群体参与社会戏剧的准备。2、本书也是一部跨学科著作,在总结了教育学、社会学与戏剧教育的诸多观点的基础上,试图将教育和对人类现实的基本理解联系在一起,阐述人类社会活动的实质和人作为行为者的本质。3、本书为教育领域的管理者、研究者和一般读者都会带来重要的启发。4、解放教育就必须走出他人为我们所写的脚本,创造属于
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Product Details 基本信息 ISBN-13 书号 9787302538820 Author 作者 (美)查尔斯·J.斯图尔特,(美)威廉·B.凯什 Format 版本 平装-胶订 Pages Number 页数 424页 Publisher 出版社 清华大学出版社 Publication Date 出版日期 2021-08-01 Product Dimensions 商品尺寸 16开 Language 语种 其它(含多语) Book Contents 内容简介 《访谈:原理与实践(第14版)》聚焦七大访谈类型,搭建访谈者和受访者之间的沟通技巧,结合人际传播基本原理和丰富的案例,分门别类介绍了调查性访谈、招聘访谈、求职访谈、绩效访谈、说服性访谈、咨询性访谈等不同类型访谈的特点和具体操作方法。每章设有互动练习与角色扮演案例,让学习者设计和实施各类访谈,有效地将相关理论与原则运用于各种实际访谈中,切实增强沟通交流技能。本书适合演讲、传播学、新闻学
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本书是畅销书《从优秀教师到卓越教师》作者 托德 威特克尔教授关于 家校沟通 的重磅力作! 理论解释 案例分析 关键词引导,19个简单、实用的沟通策略引导教师一步步刻意练习,建立正确沟通心态,改进语言表达。用真诚、尊重、平等、共赢原则,化解家校沟通难题。 本书具有很强的可读性和实践指导性,将帮助绝大多数教育工作者提高他们的沟通技能,可作为广大班主任开展家长工作的优秀指导书。
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教学设计原理(第五版修订本) (经典重装上阵!开辟当代教学系统设计方向的之作!)
经典重装上阵! 开辟当代教学系统设计方向的之作! 加涅博士在教学系统设计领域是一位真正的巨匠。他的学习条件的理论以及源于信息加工理论的原理今天仍被各种设计模型所采用。加涅原是经过严格的行为主义心理学训练的心理学家,在其学术生涯的后期,他吸收入了信息加工心理学的思想和建构主义认知学习心理学的思想,形成了有理论支持也有技术操作支持的学习理论。这一理论解释了大部分课堂学习,并提出了切实可行的教学操作步骤。 学界普遍认可加涅及其同事莱斯里 布里格斯在《教学设计原理》一版中的贡献,认为其开辟了当代教学系统设计的方向。在随后的几版中,本书在信息加工模型与学习的条件模型如何构筑了理解学习环境与设计学习材料的寄出方面做了拓展。 2002年加涅博士逝世,但他的同事与学生仍将1992年版的《教学设计原理》修订
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内容实用:两位作者是美国有效教学研究专家,专注研究有效教学多年,基于广泛的研究案例写成此书。 步骤简单:只需精简的四步或更为具体的八步即可完成有效提问。 案例翔实:提供了针对不同学科的具体提问案例,不同学科教师均可参考使用。 一箭双雕:学会提问,不仅可以顺利达成教学目标,还可以促进学生思维能力的发展。
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万千教育学前·儿童的情商课:教幼儿理解和解决同伴冲突 《0—12岁儿童的正面引导》姐妹篇,引导幼儿正确解决同伴交往问题,预防欺凌或霸凌,培养社交商高的孩子。
如果两个孩子抢同一块积木,怎么办? 如果孩子在游戏过程中骂人,怎么办? 如果一个孩子对另一个孩子说 你不能参加我的生日聚会 ,怎么办? 本书探讨了2 8岁儿童同伴冲突的理解、管理和解决,从2 3岁、4 5岁、6 8岁三个年龄阶段出发,提供具有针对性的建议。 作者在书中介绍了儿童同伴冲突的表现、原因、过程、结果等,建构了解决冲突的 三层蛋糕 模型,提出了以儿童为中心的冲突解决方案,致力于将解决冲突的过程转化为儿童成长的过程,有助于教师和家长培养孩子的社交商。 本书与刘晶波教授领衔翻译的另一本书《0 12岁儿童的正面引导 给教师和家长的心理学建议》可谓姐妹篇,它们分别从不同的角度探讨了如何正向地、积极地引导儿童的行为。
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如何促进教师发展与评价:一套精准提高教师专业成长的马扎诺实操系统(教育工作者人手一本的实践资源指南) 美国教育界专家、马扎诺研究中心创始人倾情力作,一套科学、系统、全面、操作性强的教师评价体系
美国教育界专家、马扎诺研究中心创始人倾情力作 适合教师入手的一本实践教学指南,具有较强的原创性、可操作性、指导性,有助于中小学一线教师及校长了解教师评价的发展,掌握教师评价的方法,客观科学地自评与他评,从而促进其积极有效的专业化发展。 本书从理论出发,阐述了有关教师专业发展和教学评价的研究,将系统的理论知识讲透讲细,提供10多个设计领域、31个观察类别、300多个教学策略,结合生动的教学案例,为教育工作者刻画了一个专业成长的蓝图。
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书虫·牛津英汉双语读物:黑骏马(4级下 适合高一、高二年级)
书虫 牛津英汉双语读物 是一套适合小学到大学的分级读物,是一套精心制作的阅读材料,帮助学生从培养兴趣开始,循序渐进一步一步地把学生引入英语的殿堂。让学生逐渐把阅读作为一种生活方式和人生体验,使英语学习成为一种享受。 书虫 牛津英汉双语读物 选材科学:所有题材均出自世界优秀文学名著或原创佳品;英汉对照:在当页提供汉语翻译,便于学生及时印证阅读效果;注释语言点:当页提供语言点、生词注释,方便学生抓住核心词汇;配有练习:方便学生检验阅读效果,把握语言点;单册包装、分级盒装和全套盒装,为自用及馈赠亲友提供多种选择。 书虫 牛津英汉双语读物 至今已热卖50000000册。
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让李希贵校长激动不已、迫不及待想让全校教师研读的书。 北京十一学校数位身在一线、具有多年教学经验的教师共同翻译。此书出版后,十一学校*时间团购此书供教师研读。 每个学生都是心中藏匿着 内动力 的巨人,等待着教师用期待去唤醒。教育者们很早就意识到了调动与激励学生的重要性,只有调动与激发出学生的内动力与积极性,才能充分释放学生的潜能。但教师对于如何充分调动学生学习热情的策略却了解不多。 基于人本主义心理学之父亚伯拉罕 马斯洛的需求层次理论,美国教育家罗伯特 J. 马扎诺在本书中向教师提供了一个调动与激励学生的框架,以及在课堂上可操作的具体教学策略,可以帮助教师激发出学生持续的学习内动力和激情,充分释放学生的潜能,让每个学生成为*好的自己。
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发展适宜性实践:学前教育活动的组织与评价 关于发展适宜性实践的重量级著作,先进理念转化为日常实践的行动指南.
发展适宜性实践的影响遍及全球,是学前教育工作者必须了解的重要理论。幼儿教师在日常教育教学中落实发展适宜性实践的理念时,时常遇到以下问题: 怎样判断我的教学方法是否符合 发展适宜性实践 的要求? 怎样正确处理学科知识、儿童兴趣与学习标准的关系? 怎样基于目标选择适宜的教学策略? 如何判断每个儿童处在学习周期的哪个阶段,并在教学中兼顾个体差异? 如何设计和实施不同类型的小组活动和集体活动,应对常见的问题? 如何进行空间规划和材料投放,从零开始规划和实施区域活动? 有效提升儿童自我调节能力的策略有哪些? 怎样促进家庭在早期教育中的有效参与? 本书针对以上问题做了系统、详尽的阐述,内容丰富、实用,不但给出了具体的策略与建议,还提供了大量实例及分析,为一线教师将发展适宜性实践的先进理念转化为
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