课堂问题分析与解决:成为反思型教师 (美)坎波伊|译者:赵清梅王泽荣王建魁 等 中国轻工业出版社 97875019572
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本书中所涉及的活动是基于我的课堂教学经历以及如何帮助我自己的学生成长为教师的广泛研究。对于你,一个初出茅庐的教师而言,个案研究将为那些重要而又经常充满争议的课堂情境提供一种分析和解决的方法。这样的分析有助于反思,而教师的课堂教学经历、内容知识以及对于学习理论的理解将在课堂问题解决过程中予以考虑。理想状态下,我们都愿意在学校亲身经历这样的情境。然而不幸的是,要加以组织又常常是不可能的。之所以不不可能是因为我们在这里所呈现的教育经历的完整排列可能从来不曾发生过;还因为经验告诉我,在实际的教学过程中计划常常会落空。譬如,尽管我的学生可能置身于一个高度多元化的学校,但实际上与他们一起学习的可能并非来自不同的人群。 本书的理论框架是建构主义的学习理论。该理论假定真实的学习和在理解中
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