**部分介绍相关理论和实践背景,主要帮教师认识某一特定的情绪行为障碍,并介绍一般性对策。第二部分为具体的游戏活动。游戏循序渐进地推进,使儿童在集体游戏活动中逐步对自己的情绪行为产生认知并作出改变。每个活动案例都对要点、人数、时间等作出了规定。
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本书重视基础知识,强化基本技能训练,使学生在实训过程中从一个 生手 成长为一名具备操作能力的工程技术人员。 在教材编写结构上,以现代社会要求电工急需掌握的技术能力为标准,把 PLC、变频器应用技术作为当前电工实训的一项重要内容,*大限度地适应学员对新技术新知识的需求。 在内容组织形式上,按照电工、电子实训教学的一般规律和方法,使学生初步掌握基本知识,自主学习,实践为主。
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云制造环境下可制造性评价 一本书掌握云制造环境下可制造性评价内容体系及应用
本书是基于对云制造基础理论的探究编写的,以促进云制造体系的完善。本书首次针对云制造环境下可制造性评价理论与方法进行研究,旨在提出一套科学评价体系,判断产品在云制造环境下的可制造性;智能、快捷搜索资源以及制造商;智能优化云方案;对制造云服务给予合理评价;促进云制造体系的完善,为云评价体系的建立提供基础理论和技术。本书具有以下特色: (1)本书提出了云制造环境下的可制造性评价理论与方法。 本书所提出的科学评价体系能够智能、快捷搜索资源以及制造商;智能优化云方案;并能对制造云服务给出合理评价。研究内容能够促进云制造体系的发展,为云评价体系的完善提供了基础理论和技术支持。 (2)本书内容充实、科学,与实际应用联系紧密。 当前,大多数中国制造企业已从大批量生产转向小批量、多品种,按订单
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