1. 双线并行:教材的内容组织强调以学习行为为主线,构建了 学 与 导学 的双线逻辑。 学 是主体内容,包括项目描述、任务解决及项目总结; 导学 是引导学生自主学习、独立实践的部分,包括项目引入、交互窗口、思考练习、拓展训练及双创项目。 2.情景化的项目引入:书中模拟一个完整的项目团队,采用情景剧作为项目开篇,并融入职业元素,让课程更加接近于行业、企业和生产实际。还原工作场景,展示项目进程,嵌入岗位、行业认知,融入工作的方法和技巧,传递一种解决问题的思路和理念; 3.知识输入,技能输出:本书的项目篇章以项目为核心载体,强调知识输入,经过任务的解决与训练,再到技能输出。采用 两点(知识点、技能点) 两图(知识图谱、技能图谱) 的方式梳理知识、技能,在项目开篇清晰地描绘出该项目所覆盖的和需要的知识点,在
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