如果说教学法知识重点在于指导学生 如何做 的话,那么本教材则主要解释 为什么这么做是有价值的 ,使学生不但知其然,更要知其所以然。两个学科的关联性主要体现在理论的互补性和教学实践的整合上:在本套教材的缩写过程中,我们将力争整合两类学科的特点,使两类教材既互有区分,又互相补充,力争使课程与教学论和学科教学法两类学科成为提职前教师教育和新手教师教学能力的支柱。李国强主编的《小学数学教学技能实训》内容包括新版义务教育数学课程标准(小学部分)解读、小学数学教材分析、小学数学教学设计教案编写、说课及模拟上课训练、教学反思和评价,以及板书和媒体设计。教材充分体现学生作为未来小学数学教师应具备的全面的教学技能的训练与培养。
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本书稿主要由儿童教育的三个基本问题构成:什么是儿童教育?(**章儿童教育、第二章儿童与环境);为什么要进行儿童教育?(第三章儿童教育价值观);怎么样进行儿童教育?(第四章儿童道德教育、第五章儿童科学教育、第六章儿童艺术教育、第七章儿童权益、第八章儿童教育的师资)八个章节组成,旨在使读者了解儿童教育的本质特征与规律,提高儿童教育的理念与水平。其中,儿童教育价值观、儿童权益等内容,结合当前儿童教育的热点、难点问题,涉及儿童教育的生命观、儿童教育的法规等,在同类书籍中是少有涉及的。
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