学校里的行为治疗:将理论转化为实践 帕森斯 (Richard D.Parsons), 沈闻佳, 中国轻工业出版社【正版. 正版图书,下单前请先咨询客服,欢迎选购!
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这是一套不同于其他讲述心理咨询技术的书—书中的个案和咨询过程都发生在中小学校园里;每本书中都有丰富的个案实例分析,不仅呈现了咨询过程中“可以使用的技术”,还有“为什么用这个技术”的诸多反思。它可以充分地帮助学校心理咨询师在学习中实践,在反思中成长。
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学校里的认知治疗:将理论转化为实践 帕森斯(FlichardD.Parsons)著,杨红梅,康元艺译
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学校里的焦点解决治疗:将理论转化为实践 帕森斯 中国轻工业出版社 9787501993918
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学校里的认知治疗 将理论转化为实践(万千心理) [美]帕森斯(Fli 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
《学校里的认知治疗 将理论转化为实践(万千心理)》中有丰富的个案实例分析,不仅呈现了咨询过程中“可以使用的技术”,还有“为什么用这个技术”的诸多反思。它可以充分地帮助学校心理咨询师在学习中实践,在反思中成长。
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学校里的行为治疗 将理论转化为实践 [美]帕森斯(Ric【正版保证】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
《中小学心理教师的视角与行动丛书·学校里的行为治疗 将理论转化为实践》由以下几个部分组成 部分介绍了成为反思型实践者的学校心理咨询师的模型(章)和行为主义取向的基础知识(第二章)。有了这些作为基础,第二部分介绍给读者一些可行的行为主义干预策略,包括 期待的目标行为的增加(第三章)、非期待行为的减少(第四章),通过对抗性条件作用促进行为改变的策略(第五章)。《中小学心理教师的视角与行动丛书·学校里的行为治疗 将理论转化为实践》的一部分将邀请读者,次从行为主义取向的框架体系“观察”一个学校心理咨询师工作过程中的思考(第六章),然后将行为主义取向的框架体系实际运用到个案案例中去(第七章)。
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