约翰·S·布鲁巴克编著的《教育问题史》一书不以时间的顺序和时代的先后来编排,而以当代的教育问题或教育方面为线索。因此,本书中没有希腊教育、罗马教育和中世纪教育这样的章节,而列有教育目的、教学方法、课程,以及初等教育、中等教育、高等教育等章节,还有政治与教育、经济与教育、教育哲学等章节。应该说,这样编排的优点是:在每一章节中,都是以当前现实教育问题的始末为线索的,对每一个问题进行从过去到现在的论述。在选择和介绍教育史资料上,其标准是以帮助学生理解当前现实教育问题为依据的。学生不必经过长时间的阅读,也不必上完全部的课程,就能接触到对现实教育问题的探讨,因为每一章节的*后部分都会接触到现实教育问题。所以,学生可以在过去与现在之间不断地来回穿梭,以加深对教育史的研究。在过去与现在的
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