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北京师范大学实验幼儿园早期教育课程方案·托育课程(下册) 北京师范大学实验幼儿园多年婴幼儿托班实践结晶
1. 北京师范大学实验幼儿园多年婴幼儿托班实践结晶。 2. 为托育机构提供从开班准备到实施具体课程全流程参考。 3. 课程设计科学,尊重2-3岁幼儿的实际特点,操作性强,适合一线教师使用。
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北京师范大学实验幼儿园早期教育课程方案·托育课程(上册) 北京师范大学实验幼儿园多年婴幼儿托班实践结晶。
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北京师范大学实验幼儿园早期教育课程方案·亲子课程:19-24个月 亲子课程活动保姆级详案
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北京师范大学实验幼儿园早期教育课程方案·亲子课程:7-12个月 亲子课程活动保姆级详案
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幼儿园快乐与发展课程教师教学用书 托班 上册 幼儿园快乐与发展课程 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
幼儿园快乐与发展课程教师教学用书托班》系幼儿园块乐、与发展课程系列教材之一,是在原来《幼儿园快乐与发展教师指导用书》之下编写的便于教师劋作、实用的一套教学用书,是幼儿园快乐与发展课程托班教师用书。部分介绍了托班教养大纲,包括3岁前幼儿的生理、心理特点,托班教养工作大纲和教养工作评价,第二部分介绍了托班课程指导与安排,包括入园准备、各月的活动安排以及玩具游戏资料 第三部分介绍了托班教养管理制度,但该部分不是要求教师在教学中必须了解的内容。,编辑建议该部分内容可作为附录列于书后便于老师了解。
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幼儿园目标与活动课程 教师用书(套装共4册) 幼儿园目标与活动课程 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
《幼儿园目标与活动课程 教师用书(套装共4册)》包括 《课程使用指导》、《三至四岁教育活动》、《四至五岁教育活动》、《五至六岁教育活动》、《幼儿园家庭观察联系手册》、《幼儿教师工作计划》。《幼儿园目标与活动课程 教师用书(套装共4册)》教师用书和幼儿用书自995年出版发行以来,幼儿园课程改革又走过了三年的历程 国家在总结全国课程改革经验的基础上,正在编制“幼儿园教育纲要” 北京市依据《幼儿园工作规程》组织专家制定了“北京市幼儿园教育纲要” “上海市学前教育纲要”已作为上海文件正式颁布 我们的“幼儿园目标与活动课程配套教具学具研究”,被批准为北京市“九五”期间教育科研重点项目,正在实验研究 《幼儿园目标与活动课程》教师用书和幼儿用书,在全国各地幼儿园推广使用四年,经过各地幼儿园实践、验证,得到
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幼儿园快乐与发展课程教师指导用书 中班 幼儿园快乐与发展课程 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
《幼儿园快乐与发展课程教师指导用书》(以下简称《用书》)根据颁布的《幼儿园工作规程》(以下简称《规程》)、《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)以及《北京市贯彻(幼儿园教育指导纲要(试行))实施细则》(以下简称《实施细则》)的精神,并结合北京市学前教育发展的实际需要编写而成,是指导广大幼儿园教师进行课程改革实践的重要依据之一。本套《用书》的编写以北京市“九五”“十五”教育科研为基础,汲取了“幼儿园快乐与发展课程”“幼儿园游戏课程…‘幼儿情感智力培养方案”以及“幼儿家庭早期教育”“幼儿健康教育”等多项课题的研究成果,吸纳了北京市位特级教师多年来的教育思想及宝贵教育经验,汇集了来自全市一线幼儿教师在课程改革方面的主要经验,集中反映了北京市幼儿园课程改革的新研究和实践
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作者从明清之际人物文集入手,关注那些贴近士大夫的人生境遇的思想,以及他们在这一历史瞬间的感受与命运。透过这些描述,士大夫的“精神气质”系于他们言说的态度与方式,回到那一惊天动地的具体情境,关注那些曾经鲜活的个人的言说,使得本书具有很强的文化感染性与学术生命力。
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幼儿园快乐与发展课程力图表达和践行《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)和《北京市贯彻(幼儿园教育指导纲要(试行))实施细则》(以下简称《细则》)所倡导的幼儿教育理念,在实践中,紧紧抓住“尊重、适合、快乐、发展”四个关键点,建构起符合幼儿年龄特点及发展规律的课程体系,引导教师改进教育过程,提高教育质量。
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幼儿园快乐与发展课程 大班上(全5册) 幼儿园快乐与发展课程 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
9月日是幼儿园开学的日子,也是幼儿的节日。进入大班的幼儿对周围世界有着积极探索、求知的态度,他们不仅爱问“是什么”,而且更爱问“为什么”“怎么样”。在集体中,他们逐渐意识到需要有朋友,在活动中需要有规则、有合作,在交往中,他们乐于表达自己的想法、做法,同时又需要实践各种积极的交往方式,掌握和运用被社会和他人认可的社会行为。大班阶段是帮助幼儿进行入学前心理准备和能力准备的重要时期。遵循幼儿的身心发展需要,本册书伴随着他们9月的生活轨迹,将他们所经历的升班、教师节、中秋节等生活作为学习内容,以入学前幼儿的心理与能力准备为出发点,通过访问老师、制定晚间生活计划、学做小老师、带弟弟妹妹、帮助新朋友、设计月饼广告等一个个需要幼儿动手动脑的活动,帮助幼儿更好地发现和认识自我,更有效地计划
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《幼儿园快乐与发展课程教师教学用书:托班(上册)》由北京师范大学出版社出版。
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幼儿园生活化数学课程 岳全英 主编,北京市东城区东四五务幼儿园组织 编写 北京师范大学出版社【正版保证】
1.凸显《纲要》精神:本课程从逻辑性较强的数学领域出发开展研究,结合幼儿园教育的特点和数学学科的特点,充分挖掘幼儿一日生活中的数学教育,充分体现了《纲要》的精神,使数学教育真正做到了“从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”,“学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”。2.学科特点强:本课程遵循数学学科特点和幼儿思维发展特点,以生活中的教育为切入口,采取生活中的数学教育和有计划的数学教育相结合的形式进行,开展了各种预设或的数学教育活动。3.学用同步学数学:本课程从幼儿的主体自主发展的层面,提出“学用同步”的思想:在幼儿生活中,从幼儿身边熟悉的问题中,运用已有的数学经验在解决问题的过程中探索学习未知的数学经验,强调对数学知识的运用和数学思维的养成,而不是
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《幼儿园快乐与发展课程 教师教学用书(小班下册)》是在幼儿园快乐与发展课程是在国家和北京市的学前教育政策,多种心理学、教育学理论,特级教师、一线教师的实践以及“九五”“十五”课题研究成果的基础上形成的。
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幼儿园快乐与发展课程教师教学用书 大班(上册) 幼儿园快乐与发展课程【正版图书】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
5~6岁的幼儿进入了一个新的发展阶段。他们不仅长高了、长壮了、力量更大了,而且认知能力更强、学习速度更快、更愿意与他人合作、更懂道理了。同时他们还需要为人小学做好身体、能力、习惯、态度等各方面的准备。幼儿的良好发展离不开家长与幼儿园的密切合作。我们将通过这本家园联系册及时与家长沟通。本家园联系册设有以下几个栏目 家园共育 是教师希望家长配合做的事情,通常与本月的部分教育目标和教育内容有关。档案夹 目的在于帮助家长了解幼儿在某些方面的发展水平。需要特别说明的是,我们在评价栏目中特别列出了“幼儿自我评价”,希望家长了解幼儿的内心感受,听听幼儿是怎样评价自己的。这里提醒您一定要让幼儿自我评价的过程成为其自信心不断增长的过程。如果他在哪方面做得不够理想,这决不是他的错,因为幼儿本来就是一
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