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探究既是幼儿学习的手段,也是幼儿深度学习的结果。幼儿天性喜欢探究,摆弄材料。因此,毫无疑问,基于探究的幼儿园环境*符合幼儿的身心发展特点,*能激发幼儿学习的热情和主动性。本书站在儿童立场,首先指出儿童和教师一样是班级环境创设的主体,进而围绕开放性材料、室内外空间、探究思维以及探究过程中的观察、记录与支持等全方位呈现了幼儿园探究性学习环境的样貌。尤其值得一提的是,本书运用大量案例指出,教师本身要具有探究的品质,敢于面对幼儿的好奇和自己内心的不确定感,只有这样,才能支持幼儿探究,促进幼儿探究中的深度学习。本书既适合广大的一线幼教工作者,也适合高校学前教育专业的学生。
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首版于 1984 年,历经更新再版,曾被《美国国家科学院院刊》( PNAS )誉为社会认知领域 无可争议的圣经 ! 两位作者苏珊 菲斯克和谢利 泰勒均为美国国家科学院、美国艺术与科学院双料院士,都曾荣获美国心理学协会 心理学杰出贡献奖 、美国心理科学协会 威廉 詹姆士奖 以及美国社会与人格心理学会 唐纳德 坎贝尔奖 等心理学领域的至高荣誉。 清华大学 社会科学学院院长 彭凯平教授主编 社会心理学精品译丛 又一重磅之作! 中国心理学会前理事长、北 京大学脑科学与认知科学中心主任周晓林教授领衔翻译! 斯坦福大学心理学教授、 文化心理学奠基者之一 黑泽尔 马库斯( Hazel Markus )高度评价!哈佛大学心理学教授丹尼尔 吉尔伯特( Daniel Gilbert ) 倾情推荐! 他人如何对你形成印象,外貌能影响别人对你的能力评价吗? 科学家对人
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