学习与教学:理论研究与实践意蕴(第二版) (关于“人们如何学习”以及“如何帮助人们学习”已有研究的系列综述,充分阐明如何利用研究证据来引导教育实践)
关于 人们如何学习 以及 如何帮助人们学习 已有研究的系列综述,充分阐明如何利用研究证据来引导教育实践。 人们如何学习阅读、写作、数学、科学和历史等学科?我们如何使用诸如反馈、示例、自我解释、辅导和可视化等教学方法,来帮助人们学习?这些关于如何有效开展学习和教学的问题,在教育实践和学习理论中居于核心地位。也正是为了回答这些问题,促使编写了本书。如果你对学科学习和教学方面的研究感兴趣,本书很适合你阅读。
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《思想和行动的社会基础:社会认知论(单行本)》在社会认知论概念框架内分析人的发展、适应和改变。心理学家常常根据单向的原因解释人的行为,行为要么被描述为受环境塑造和控制,要么被认为受内部驱力和倾向驱动的。社会认知论根据三方互动的原因解释心理现象。根据这一互动的因果模型,人的能动性是其内部因素(以认知、情感和生物事件的形式出现)、行为模式和环境影响三者彼此相互作用的产物。 社会认知论是以一种能动的观点为基础的。人们不只是由外部事件塑造的有反应性的机体,而是自我组织的、积极进取的、自我调节和自我反思的。人的能动性在一个广阔的社会网络中发挥作用。人类借助高度发展的从事观察学习的能力,通过形形色色的榜样所传递的信息而迅速增长知识和胜任能力。电子技术的加速发展极大地扩展了社会成员日复一日
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《系统化教学设计》(第6版)是教学设计领域的一本经典教材,书中介绍了教学设计的基础,帮助学习者学会以各种方式设计、发展和评价教学,新版增加了有关新理论,新技术与互联网对教学设计的影响的讨论。理论与实践指导并重。
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学习心理学与教学设计名著译丛 1 教学设计原理(第五版) 2 学习心理学:面向教学的取向(第三版) 3 学习与教学(第二版) 4 学习、教学与评估的分类学布卢姆教育目标分类学的修订 5 系统化教学设计(第六版) 6 教学设计(第三版)
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