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本书收录了近20位当代中国数学教育名家(徐利治、张景中、张奠宙、吕传汉、单墫、罗增儒、郑毓信、顾泠沅、涂荣豹、宋乃庆、王建磐、史宁中、曹一鸣、喻平、张维忠、汪晓勤、代钦、徐斌艳)的访谈稿,系统展现当代中国教育各重要组成部分的起源、发展历程,以及所取得的理论和实践成果,从而丰富中国特色数学教育理论体系,增强中国数学教育研究的理论自信,提升中国数学教育的国际话语权。本书内容丰富,可读性强,堪称一部当代中国数学教育口述史。
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中学生数学学业成就的影响因素研究 挖掘影响我国学生数学学业成就的深层机制
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数学教师对学生学业成就的影响研究 改进运用认知诊断理论中属性层次模型实现对于学生在不同认知水平上的数学学业成就的测量,进而实现对于教师影响的差异性刻画
本书将认知心理学和心理测量学的理论与技术应用于教师影响研究,通过建立理论模型,采集针对性的样本数据来实现Campbell提出的差异性模型的研究理想。具体来说即运用认知诊断理论中属性层次模型实现对于学生在不同认知水平上的数学学业成就的测量,进而实现对于教师影响的差异性刻画。在这个过程中多层线性模型和结构方程模型被同时应用到研究中以达到全面刻画教师影响的目的。同时,其他有关的教育教学研究成果被用于与本研究的数据分析结果形成交叉互证,共同支持研究结论。
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教师数学教学知识及其影响研究 探索教师知识及其对学生数学学科能力的影响
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数学(拓展模块1) 下册 第4版 曹一鸣,曾善鹏,刘静 编 北京师范大学出版社 【出版集团自营】 全新正版书籍 正规电子发票 多仓就近发货
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核心素养是指学生的品格和关键能力,具体到学科层面,学科核心能力就成为核心素养的关键内容。本书围绕数学学科核心素养中 学科核心能力 这一关键内容进行阐述,包括学科能力的内涵和构成,学科能力表现指标、测评方法与发展水平、学科能力影响因素、教学改进策略等,具有很强的针对性和指导性。
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十三国数学课程标准评介(高中卷) 国际视野下的高中数学课程标准
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数学教学论 2版 曹一鸣 高等教育出版社9787040524666 高等院校数学教育专业本科研究生教材新手教师岗前培训教
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数学教学论第二版 曹一鸣 张生春 王振平主编 新世纪高等学校规划教材 数学系列 北京师范大学出版社
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数学教学论第二版 曹一鸣 张生春 王振平主编 新世纪高等学校规划教材 数学系列 北京师范大学出版社 9787303215 D4
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学科核心素养丛书:基于学生核心素养的数学学科能力研究(曹一鸣,冯启磊,陈鹏举)北京师范大学出版社978730322501
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作为一线小学数学教师,在教学中常常会面临一些数学上的疑难问题。比如,为什么先算乘除后算加减?0为什么不能作除数?1为什么既不是质数也不是合数?分母为什么不能为零?乘法分配律怎么证明和有什么用?小数是一种特殊的分数吗?三角形的内角和为什么等于360 ?怎样根据三边长度求三角形的面积?频率和概率有什么关系?求平均数就是作统计吗?统计和数据分析有什么关系?这些问题体现了数学的知识内容和思想方法,它是小学数学教学中面临的不可回避特殊问题。教师如果不能正确解答,往往会在教学中出现科学性错误,影响教学质量。然而,不经过专门的学习,学过高等数学的人也很可能不能正确回答。《小学数学基础理论》就是一门提高教师修养、解决小学数学中疑难问题和规范歧义问题的一门课程。
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