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《学科教育学大系:音乐学科教育学》由首都师范大学出版社出版。
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普通学校音乐教育学 曹理 上海教育出版社【正版】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
中国的“乐教”已经有几千年的历史,从文献记载上来看,我国古代“乐教”主要是作用于人们的人格的培养和完善。00多年以前,我国开始办“新学”,新式学堂的音乐教育重点是唱歌,歌词的内容也大多是富国强民的思想。自从蔡元培先生提倡“美育代宗教”以后,学校音乐教育增加了审美教育的内容,但是,音乐教育作为教育学中的一个独立学科,是近年来才提出的。不少学者在这方面做了许多有益的工作,但是系统的论著还很少出现。这门学科的框架结构应该如何构成,也是一个需要首先明确的问题。我想,这门学科必须解答下述问题 音乐是什么?音乐的社会功能如何?音乐教育的目的、内容和方法如何?音乐教育的历史发展给我们提出了什么教益?研究音乐教育学的方法论如何?普通学校的音乐教育和专业的音乐教育的异同如何?社会主义时期的音乐教
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韧 张晓萌,曹理达 中信出版社 【新华书店】 全新正版书籍 正规电子发票 多仓就近发货
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宗源瀚日记(外二种)(近现代稀见史料丛刊第七辑) 从日记看清代科举改革、时政逸闻、边疆军事、涉洋诸举/宗源瀚,日记上谕,实录,邸报,时事评论
《中国近现代稀见史料丛刊》总序 在世界所有的文明中,中华文明也许可说是 *从古代存留至今的文明 (罗素《中国问题》)。她绵延不绝、永葆生机的秘诀何在? 袁行霈先生做过很好的总结: 和平、和谐、包容、开明、革新、开放,就是回顾中华文明史所得到的主要启示。凡是大体上处于这种状况的时候,文明就繁荣发展,而当与之背离的时候,文明就会减慢发展的速度甚至停滞不前。 ( 《中华文明的历史启示》,《北京大学学报》2007 年第1期) 但我们也要清醒看到,数千年的中华文明带给我们的并不全是积极遗产,其长时段积累而成的生活方式与价值观具有强大的稳定性,使她在应对挑战时所做的必要革新与转变,相比他者往往显得迟缓和沉重。即使是面对佛教这种柔性的文化进入,也是历经数百年之久才使之彻底完成中国化,成为中华文明的一部分;更不用说遭逢 数千年来未有之
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曹元弼日记(近现代稀见史料丛刊第七辑) 著名学者曹元弼五十余年的日记/曹元弼,王欣夫,稀见日记,学术研究
《中国近现代稀见史料丛刊》总序 在世界所有的文明中,中华文明也许可说是 *从古代存留至今的文明 (罗素《中国问题》)。她绵延不绝、永葆生机的秘诀何在? 袁行霈先生做过很好的总结: 和平、和谐、包容、开明、革新、开放,就是回顾中华文明史所得到的主要启示。凡是大体上处于这种状况的时候,文明就繁荣发展,而当与之背离的时候,文明就会减慢发展的速度甚至停滞不前。 ( 《中华文明的历史启示》,《北京大学学报》2007 年第1期) 但我们也要清醒看到,数千年的中华文明带给我们的并不全是积极遗产,其长时段积累而成的生活方式与价值观具有强大的稳定性,使她在应对挑战时所做的必要革新与转变,相比他者往往显得迟缓和沉重。即使是面对佛教这种柔性的文化进入,也是历经数百年之久才使之彻底完成中国化,成为中华文明的一部分;更不用说遭逢 数千年来未有之
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音乐学习与教学心理 曹理 著 上海音乐出版社【正版】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
我国自古老师教导学生,重视“因材施教”。在《论语》《为政》篇中,孟懿子、孟武伯、子游和子夏都向孔子“问孝”,孔子给以各不相同的教诲。朱熹集注引程颐日 “子游能养而失于敬,子夏能直义而或少温润之色,各因其材之高下与其所失而告之,故不同也。”所谓“材之高下”,实际上已经包括学生的性格和心理素质的差异。近代教学心理学家更加系统地从学生学习的心理活动,找出其心理规律,来指导教学工作,因此能够收到良好的教学效果。音乐是怡情悦性的艺术,学生学习音乐,不论是学音乐知识技能、音乐欣赏,还是从事音乐表演和创作,心理活动都很活跃 音乐教师对学生学习的心理状态,自当密切注意,方能选择适当的教学方法和教学模式,以提高教学效率。首都师范大学音乐系曹理教授曾在北京市城镇农村选取典型学校,在三十余所大中小
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一代名师曹试甘 曹理 主编 文化艺术出版社【正版书籍】 本店支持电子发票,请确认收货以后联系在线客服
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