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儿童品格的由来——社会性与人格发展(第6版) (聚焦个体的品德、人格和社会技能发展,培养儿童青少年的良好品格!我国著名发展心理学家陈会昌教授翻译、推荐)
《儿童品格的由来:社会性与人格发展》是社会性与人格发展领域内的扛鼎之作,初版后,40余年来不断修订再版,逐渐成为该领域公认的经典作品。 我国著名发展心理学家陈会昌教授精心翻译;中科院心理所朱莉琪教授倾力推荐。 理论联系实践:系统全面介绍了社会性与人格发展领域的重要理论和实证研究的同时,又紧密结合社会大的教育背景、学校和家庭教育的实际;内容丰富,专业性和应用性强。 强调全人发展,既聚焦个体的社会性与人格发展,又关注生物、认知、社会和环境等影响因素,给读者呈现一幅完整的儿童青少年发展剖面图。 可读性强。以读者为中心,将读者视为积极的参与者,使读者读起来有一种代入感和参与感。 相较于第5版,这一版增加了许多当今的前沿论题,紧跟时代的主题;同时更新了大量的实证研究文献,还多处引用了我国心
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思维与语言 20世纪心理学通览 列夫·谢苗诺维奇·维果茨基,李维 浙江教育出版社【正版】 正版图书,下单前请先咨询客服,欢迎选购!
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思维与语言 20世纪心理学通览 列夫·谢苗诺维奇·维果茨基,李维 浙江教育出版社【正版】 【正品保证,进入店铺更多优惠!】
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思维与语言 20世纪心理学通览 【正版】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
本书汇集了维果茨基工作的主要方面,尽管其主题是思维和语言的关系问题,但是它却深刻地展现了具有高度创造性和慎密思考的智力发展理论。该书对思维和语言的主要理论进行了严格分析,很值得一读。维果茨基既反对把思维与言语等同起来的观点,也反对把两者完全割裂开来的观点。在维果茨基看来,心理活动是一个复杂的整体,这个整体可以分解为基本特性。在生物学领域,这种分析的产生就是活的细胞,它保持着有机体所固有的一切基本特性 思维与言语的关系也需要有这样的单位,它本身包含着言语思维作为整体所固有的特性。在这样的分解时,不能把言语思维分解为彼此孤立的元素——思维与言语,然后试图研究不依赖于言语的思维和不依赖于思维的言语,并把两者之间的联系视作两个不同的过程之间纯粹外部的、机械的依赖关系。这样的分解方式是
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维果茨基全集 (第6卷) 教育心理学 【正版】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
《维果茨基全集(第6卷) 教育心理学》包括两部分,第部分是列·谢·维果茨基926年出版的《教育心理学》 第二部分是935年出版的文集《教学过程中儿童的智力发展》。前者是年轻的维果茨基在初期教育实践中总结的理论与经验 后者包含了他创造的许多具有重要学术价值的教育心理学的新概念,如“理想智龄”“最近发展区”,其中“最近发展区”已成为心理学的经典概念。
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思维与语言 20世纪心理学通览 【正版】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
本书汇集了维果茨基工作的主要方面,尽管其主题是思维和语言的关系问题,但是它却深刻地展现了具有高度创造性和慎密思考的智力发展理论。该书对思维和语言的主要理论进行了严格分析,很值得一读。维果茨基既反对把思维与言语等同起来的观点,也反对把两者完全割裂开来的观点。在维果茨基看来,心理活动是一个复杂的整体,这个整体可以分解为基本特性。在生物学领域,这种分析的产生就是活的细胞,它保持着有机体所固有的一切基本特性 思维与言语的关系也需要有这样的单位,它本身包含着言语思维作为整体所固有的特性。在这样的分解时,不能把言语思维分解为彼此孤立的元素——思维与言语,然后试图研究不依赖于言语的思维和不依赖于思维的言语,并把两者之间的联系视作两个不同的过程之间纯粹外部的、机械的依赖关系。这样的分解方式是
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亚·尼·维谢洛夫斯基(838--906)院士是俄国历史比较文艺学的创始人,其代表作《历史诗学》(870--906),集中体现了他的关学思想,文艺观和方法论。他对文艺的起源、文学的样式和体裁的形成和演变,情节史、修饰语史,以及诗歌语言风格、对比手法等一系列诗学基本问题的范畴进行了追根溯源,鞭辟入里的系统分析研究,提出了一系列富于开拓性的创见,开辟了一条“从诗的历史中阐明诗的本质”,从而把文学史的研究和诗学理论的研究有机地结合起来的文艺学研究的新方向、新道路。近几十年来,随着比较文学研究在东西方的复兴和推进,维谢洛夫斯基的历史诗学的理论和方法越来越引起了国际学术界的重视和探讨。以多卷本《近代文学批评史》的美国批评家韦勒克认为 “维谢洛夫斯基是俄国比较文学的庇护者和俄国形式主义的一位首倡者”,他“为文学
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全新正版图书 维果茨基全集:第1卷:对传统心理学的反思 龚浩然_列·谢·维果茨基 安徽教育出版社 97875336830 正版图书保证质量 七天无理由退货让您购物无忧
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编辑推荐 (世界500强企业制胜心法,帮助世界上首位截瘫飞行教练突破生理J限,逆转人生)一件事从失败到成功,中间差了什么?3步逆向逻辑思考法,帮你改变对挫折的认知,解除情绪内耗,托住不断下滑的情绪惯性,从挫折中快速突围。【改变对挫折的认知】(1)探寻挫折的起源。(2)将失败分成3J。【解除情绪内耗】(1)提出逆向逻辑,摆脱人们在遭遇挫折时的情绪惯性。(2)使用叙事疗法,解除情绪内耗。【制造赢的方法】(1)打破“挫折逻辑”局限,实现能力突围。(2)解除思维禁锢,把挫折变成人生的意外。【世界上首位截瘫飞行教练靠它突破生理J限,逆转人生】彼得·比勒陀利乌斯童年因事故下半身瘫痪,他凭借着对失败和挫折的逆向思考,Z终成为世界上首位截瘫飞行教练。由于这本书的逆向逻辑和他面对困境时的思维不谋而合,他决定向全世界读者推荐这本书,
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编辑推荐 (世界500强企业制胜心法,帮助世界上首位截瘫飞行教练突破生理极限,逆转人生)一件事从失败到成功,中间差了什么?3步逆向逻辑思考法,帮你改变对挫折的认知,解除情绪内耗,托住不断下滑的情绪惯性,从挫折中快速突围。【改变对挫折的认知】(1)探寻挫折的起源。(2)将失败分成3级。【解除情绪内耗】(1)提出逆向逻辑,摆脱人们在遭遇挫折时的情绪惯性。(2)使用叙事疗法,解除情绪内耗。【制造赢的方法】(1)打破“挫折逻辑”局限,实现能力突围。(2)解除思维禁锢,把挫折变成人生的意外。【世界上首位截瘫飞行教练靠它突破生理极限,逆转人生】彼得·比勒陀利乌斯童年因事故下半身瘫痪,他凭借着对失败和挫折的逆向思考,最终成为世界上首位截瘫飞行教练。由于这本书的逆向逻辑和他面对困境时的思维不谋而合,他决定向全世界读者推荐这
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社会性与人格发展 【正版图书】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
《社会性与人格发展(第5版)》是一本的“发展的”教材。全面的向读者介绍了社会性与人格发展研究的当前情况。注重将理论、研究和实践相结合,内容有趣、全面、新颖,文笔简洁、语言精练,通俗易懂。《社会性与人格发展(第5版)》共4章,前3章介绍了社会性与人格发展研究的取向和研究工具,包括对研究方法论、经典理论和现代理论的回顾。4~0章主要讲社会性与人格发展的“产品”,包括情绪发展、亲密关系的建立、自我发展、成就、性别类型化与性别角色的发展、攻击性与反社会行为、利他与道德发展。~3章讲人在其中获得发展的“生态”背景和环境,包括家庭以及电视、电脑、学校和同伴裙体的重要影响。第4章进行了简单的总结,提醒读者学以致用。
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认知、语言、思维的发展主要与人的智商(IQ)相关,而本书的主题——社会性与人格发展,则主要与人的情商(EQ)紧密相联。由我国心理学家陈会昌教授翻译和推荐的这部《社会性与人格发展》是备受国内外推崇的该领域的经典之作,其中译版学界期盼已久。不仅如此,在写作风格上,戴维·谢弗时刻把读者当做积极的参与者,字里行间充满着人性的温暖,让你有一种如沐春风、与作者促膝长谈的感觉,所以,它也是有意识的父母、教师等心理学爱好者的理想读物。更多心理学好书尽在:http://static..com/topic_custom/publication/2272_220082.shtml
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社会性与人格发展 戴维·谢弗 著,陈会昌 译 人民邮电出版社【正版保证】 全国多仓就近发货,现货正版,领劵下单,欢迎选购!
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儿童品格的由来(社会性与人格发展第6版) (美)戴维·谢弗 人民邮电出版社【新华书店正版图书书籍】 新华正版全新 正规发票 多仓就近发货 85%城市次日送达 关注店铺可享店铺优惠!
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思维与语言 20世纪心理学通览 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
本书汇集了维果茨基工作的主要方面,尽管其主题是思维和语言的关系问题,但是它却深刻地展现了具有高度创造性和慎密思考的智力发展理论。该书对思维和语言的主要理论进行了严格分析,很值得一读。维果茨基既反对把思维与言语等同起来的观点,也反对把两者完全割裂开来的观点。在维果茨基看来,心理活动是一个复杂的整体,这个整体可以分解为基本特性。在生物学领域,这种分析的产生就是活的细胞,它保持着有机体所固有的一切基本特性 思维与言语的关系也需要有这样的单位,它本身包含着言语思维作为整体所固有的特性。在这样的分解时,不能把言语思维分解为彼此孤立的元素——思维与言语,然后试图研究不依赖于言语的思维和不依赖于思维的言语,并把两者之间的联系视作两个不同的过程之间纯粹外部的、机械的依赖关系。这样的分解方式是
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本书汇集了维果茨基工作的主要方面,尽管其主题是思维和语言的关系问题,但是它却深刻地展现了具有高度创造性和慎密思考的智力发展理论。该书对思维和语言的主要理论进行了严格分析,很值得一读。维果茨基既反对把思维与言语等同起来的观点,也反对把两者完全割裂开来的观点。在维果茨基看来,心理活动是一个复杂的整体,这个整体可以分解为基本特性。在生物学领域,这种分析的产生就是活的细胞,它保持着有机体所固有的一切基本特性 思维与言语的关系也需要有这样的单位,它本身包含着言语思维作为整体所固有的特性。在这样的分解时,不能把言语思维分解为彼此孤立的元素——思维与言语,然后试图研究不依赖于言语的思维和不依赖于思维的言语,并把两者之间的联系视作两个不同的过程之间纯粹外部的、机械的依赖关系。这样的分解方式是
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