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教育写作指南:语文教师的学术表达 大教育书系 吴欣歆 9787570227778长江文艺出版社
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《时代语文 三维阅读 互动课堂:九年级》是北京市一批教师、教研员、教师培训者共同编写的。这套书与市场同类书相比有这样三个特点。 首先:倡导“主题式”的阅读内容。编者围绕一个主题,阅读材料选择涉及文史地等多个领域且“新”,很多材料都是首次编入中学生的教材或者读本,有助于补充阅读内容,拓展阅读视野。 其次:呈现“结构化”的框架体系。编者采用“循环阅读”的思路,让传统文化、地理文学、历史成为贯穿三册的主线。在每一册内部,活动说明、阅读材料、助力阅读、活动设计自成体系,清晰显现学生阅读的一般过程。这种设计有助于学生把握阅读时应该关注的内容、需要思考的方向,从而起到提高阅读能力的作用。 再次:体现语文学科“实践性”的特点。整套教程构成一个完整的“体验式活动链”,学生在各种丰富多
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书册阅读教学现场 揭秘整本书阅读的教学方法 策略阅读方法如何进行整本书阅读 整本阅读代替单篇阅读 教育科学出版社有限公司
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教育从来不是一个结果,而是一个生命展开的过程 适应期的教师如何教学?如何解决面临的困惑? 于漪、张秋玲老师主编,解决教师发展的不同阶段、各不相同的教育“情况”
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跨学科主题学习设计与实施丛书:跨学科主题学习设计与实施 初中语文
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《老人与海》阅读课 纪秋香,吴欣歆 河北教育出版社 9787554553077
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本套教程是北京市一批优秀教师、教研员、教师培训者共同编写的。这套书与市场同类书相比有这样三个特点。 **,倡导 主题式 的阅读内容。编者围绕一个主题,阅读材料选择涉及文史地等多个领域且 新 ,很多材料都是**次编入中学生的教材或者读本,有助于补充阅读内容,拓展阅读视野。 第二,呈现 结构化 的框架体系。编者采用 循环阅读 的思路,让传统文化、地理文学、历史成为贯穿三册的主线。在每一册内部,活动说明、阅读材料、助力阅读、活动设计自成体系,清晰显现学生阅读的一般过程。这种设计有助于学生把握阅读时应该关注的内容、需要思考的方向,从而起到提高阅读能力的作用。 第三,体现语文学科 实践性 的特点。整套教程构成一个完整的 体验式活动链 ,学生在各种丰富多彩、综合性强的活动中发展语文能力,提升语
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