今天,我们身处新世纪的起点上,全球化浪潮使得学术的交往和理论的交流变得日益频繁,也日益重要。中国美学建设需要更广阔的视野和更丰厚的资源。 综观美国美学课程,其课程目标、课程内容、课程组织实施以及课程评估全部围绕学生能力发展这个中心。 中国的美学课程改革,应该加强课程设计,在保持教师教学技能方面的优势的同时,着重研究和探讨如何调动和发挥学生学习的意识和潜力。 如何有效地将现实世界的美学问题融入教学内容当中,切实培养学生欣赏美、创造美的能力和情趣,以形成美学这门学科的特色,实属需要重点考虑的问题。
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国有企业领导班子和领导人员考评探究——以国家电网省级电力公司为例
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中国创新发展研究报告(国家发展改革委宏观经济管理编辑部系列研究报告)
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2019年度中国民营企业海外直接投资指数:基于中国民企500强的数据分析
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朱伯玉、管洪彦所著的《合同法分则研究》依据《合同法》的规定,探讨了合同法分则的体系、功能以及发展,对《合同法》规定的15类合同,即买卖合同、供用电、水、气、热力合同、赠与合同、借款合同、租赁合同、融资租赁合同、承揽合同、建设工程合同、运输合同、技术合同、保管合同、仓储合同、委托合同、行纪合同和居间合同的概念、特征、效力及其他法律问题进行了深入探讨,并对合同法分则的完善提出了一些独到的见解。
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政府IT投资价值的控制与实现——电子政务定量评价的理论、方法与技术(L)
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新月社研究的创新之作
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这是一部 与党员干部谈全面从严治党 的著作 全书围绕党的十九大以来全面从严治党的新思想、新要求、 新目标、新举措、新成果 本书用讲故事的方式讲道理,通俗生动,娓娓道来
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跨入21世纪的中国,为推进社会主义现代化建设事业,落实科教兴国战略,已把教育放在优先发展的基础地位;为培养社会主义事业的建设者和接班人,实施全面素质教育,又十分明确地把美育纳入社会主义教育方针中来,给予美育以应有的地位,终于使社会主义教育成为一种完全的教育。 实施美育或审美教育,其*根本的形式或主要的形式,就是艺术教育,因为艺术比其他事物的审美含量都充盈而集中。但是,艺术教育绝不等同于审美教育,把二者等同起来的观点,实是一种误解。艺术教育除了包含审美教育的内容、功能之外,还包含非审美教育的内容和功能。尽管有这样的不同,却都涉及全面素质教育:如果说德育、智育、体育、劳动教育涉及不同层面的素质教育,那么,艺术教育和审美教育却可以或可能涉及全面素质教育。
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《寻找第四只苹果的人》主人公成人立业后嗜书如命,与《论语》、《老子》、《庄子》等打起交道,孜孜不倦,“知其雄,守其雌,为天下溪,复归婴儿,长德不离”,他深悟古今中外哲学之精髓;站在人生中央,他提出做人与做企业需要“德”字优先。“人得做减法,一个从小我、中我、大我到无我的减法,人才有所成就。”他懂得感恩于一切,哪怕一棵庄稼、一粒粮食。他和他夫人创办的“慈弘基金会”为贫穷地区的孩子送书、送午餐、送书桌……德龙集团高管层也坚持“一对一”助学很多年。阅读《寻找第四只苹果的人》,启迪良多。
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王羲之(公元303~361年),字逸少,琅邪临沂人(今属山东)。后徙居会稽山阴(今浙江省绍兴市)。历官江州刺史、右军将军、会稽内史。有 书圣 之称。 此碑为弘福寺沙门怀仁集晋右将军王羲之书,唐成亨三年(公元672年)十二月八日京城法侣建立。文林郎诸葛神力勒石,武骑尉朱静藏镌字。行书,三十行,行八十五、八十六字不等。额刻七佛像。碑原在陕西西安弘福寺,后移西安碑林。集王圣教序记,较雁塔褚遂良正书本晚十九年,多文王答敕、皇太子笺答、又般若波罗蜜多心经。怀仁集王书,历廿五年乃成。 王羲之书法,初学卫夫人,后渡江北游名山,先后见到李斯、曹喜、钟繇、梁鹄、蔡邕等书迹,遂改本师,草书师张芝,真书法钟繇,得个中奥妙,然后增损古法,一变汉魏质朴书风,创造出妍美流便的今体,于真、行、草三体有极高的成就。先有
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阅读张明的《民国时期皖南永佃制实证研究》,相信会对读者思考中国历史上土地制度的真实状况、思考近代中国社会历史变迁的真正原因,甚至对思考当代农村土地制度改革均有诸多启示!
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