**部分介绍相关理论和实践背景,主要帮教师认识某一特定的情绪行为障碍,并介绍一般性对策。第二部分为具体的游戏活动。游戏循序渐进地推进,使儿童在集体游戏活动中逐步对自己的情绪行为产生认知并作出改变。每个活动案例都对要点、人数、时间等作出了规定。
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本丛书是从英国杰西卡金斯利出版社引进的关于“儿童心理健康游戏”的系列丛书。英国教育界人士普遍认为:玩游戏是儿童的天性,而那些精心设计的游戏之中往往包含了大量的生活技能和哲理。因此,他们认为通过游戏的方法能够更好的教育儿童,有利于培养儿童健康的心理。本丛书重在培养儿童自信心、社交技能、注意力、情绪控制、应对技巧等方面的能力。
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黛博拉·M.普拉默编著的《儿童社交技能发展游戏》将游戏与活动按照主题划分为九类,详细介绍了如何通过游戏的方式帮助儿童发展社交技能。这些游戏和活动均来自于教育学家、一线教师、专业心理培训机构工作者的精心设计,为教师提供了帮助儿童发展社交技能的多元策略。
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