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启蒙运动与马克思主义 【正版书】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
《启蒙运动与马克思主义》旨在探讨启蒙运动及其后果和马克思主义及其理论运动之间的关系,并且在现代性语境下对两者的关系进行再阐释。一部分通过以大革命为代表的启蒙实践对启蒙精神的确立,以笛卡尔、康德、黑格尔为代表的启蒙理性构造传统的奠基,分析理性主义是怎样取得统治地位的。第二部分分析了马克思及其后继者对启蒙的基本态度和观点,马克思认为,资本主义的自身限制必然会导致这些成熟历史条件对资本主义的再一次否定,而这恰恰应当是启蒙政治理想的再一次自我否定,对资本主义的超将带来真正启蒙的实现,这正是与马克思主义主要观点相一致的。《启蒙运动与马克思主义》将启蒙做为一个不断变化的历史客体对待,并将其与对资本主义、现代性的诠释相结合,在吸收西方马克思主义、西方社会学、后现代主义等主要思潮的观点中做
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本书通过对“启蒙”和“启蒙运动”两大历史概念的重释,回顾了启蒙运动的历史与理论,试图从理论与社会相互关系的运动史角度探讨启蒙在今天的延续、状态与价值,并指出了马克思主义与启蒙精神的内在一致性,称“马克思是真正的启蒙继承者”。本书是通过马克思主义方法论的诠释将历史性和实践性相统一、结合了哲学、社会学等等学科理论运动的综合性话语,做到了一定的学术创新,具有一定的学术价值。
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我们怀着兴奋、不安与期盼的心情,把这套《教育社会学》丛书奉献给新世纪的读者。我们确实很兴奋!我们的兴奋不为别的,就为我们自己多少也为中国教育社会学的发展作出了一点努力。如同我国许多社会科学学科一样,我国的教育社会学也经历了一个艰难曲折的发展过程。我国的教育社会学起步并不算太晚。早在922年,原中国社会科学院副院长陶孟和先生就出版了我国本较为系统地论述教育与社会之关系的著作《社会与教育》 在其后至949年的27年间,诸多学者或翻译、或著述、或开课,都为创建教育社会学这门学科进行了不懈的努力。但战火频仍、国破民乱的社会状况虽可催发出一些揭露与呐喊的文学作品,也能刺激某些人文学科的发展,却难以在总体上为社会学科的发展提供必要的条件。因此,这一时期的我国教育社会学既未能像西方教育社会学的初创时
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启蒙运动与马克思主义 刘云杉 经济日报出版社,【正版现货】 正版图书,本店套装图书默认为单本,您下单前可咨询在线客服,谢谢!
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