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《班主任心理辅导实务(中学版)》入选 13年“中小学图书馆(室)书目”! 班主任要会做学生心理辅导,典型案例+专家剖析+辅导建议,全国中小学班主任培训用书。 ;
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体现了比较鲜明的时代性,该书立足于中国社会转型和现代化的进程,认识现代学校的使命。本书提供了清晰的思路,并具有一定的原创性。首先是将学校心一辅导定位于发展性取向,兼顾预防与矫治,其中先是以学生的成长为基本出发点,解决他们成长中的心理困惑,促进他们的健康成长。其次是普及化与专业化并举,以普及化促进专业化。从普及的角度提出了教师全员参与,在日常教育教学工作中关注学生的内心世界,开展家庭心理辅导,为学生健康成长营造良好的环境。从专业化的角度,要求学校心理辅导教学学习的和掌握个别辅导、团体辅导、心理评估等比较专业的技能,做好学生的辅导者、教师与家长的顾问和校长的助手,等等。本书分四大部分 部分为导论篇(章至第三章),包括绪论、学校心理辅导的发展历史、心理辅导基本理论流派 第二部分为专
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本书是作者主编的第四本学校心理辅导专著,写作框架清晰,结构完整,内容丰富,是每一位学校心理辅导工作都需要的一本参考宝典。在具体的写作中,每一章节的主题内容下,都特别注重理论与实践相结合。对读者来说,既有详尽系统的理论知识(每一章中罗列了大量详尽的参考文献),又有丰富的参考案例,对指导实践具有重大意义。
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%26nbsp;%26nbsp;%26nbsp;%26nbsp;本书作者从事青少年心理辅导研究已有二十多年,对青少年心理问题有很多成功和丰富的辅导经验。本书介绍了进入青春期青少年所产生的生理、心理等问题,探讨社会变迁中青少年成长的心路历程。作者结合实例对青少年遇到的问题进行了分析,提出解决方案;针对不同案例,给青少年的家长、教师、心理辅导员等提供了应对措施。案例真实丰富,是一本对学生、教师、辅导人员都有帮助的心理
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班主任对一个人的学生时代的影响是不言而喻的。每个人在学生时代,都会遇到一两个记忆特别深刻的班主任老师,他们在他从朦胧走向成熟的生命历程中,留下他们的教诲。20多年前,我也曾经做过班主任,我的学生至今还常常回忆起当年我在他们的成长过程中给予他们的帮助,这的确使我感受到作为教师的荣耀和精神享受。岁月流逝,20多年过去了,现如今,教育所面临的挑战是好的 一是时代变迁,社会正在发生急剧而深刻的变化,人们的价值观念、思维方式和行为方式发生了巨大的变化 二是年轻学生的变化,他们的身心成长需求比过去更加趋于多元和多样。面对这些变化,我们应该怎样做班主任?应该怎样成为学生的良师益友?又该怎样帮助每个学生健康成长?这些都是需要教育工作者和教育学家研究的问题。
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·本书从工作室团队学习、个别辅导与案例督导、学生心理危机处置、个人成长与修炼等方面探讨如何加强心理老师的专业成长,探索本土化的有效培养路径。·本书提供了丰富详实的案例,包括优秀心理老师的学习心得体会、成长故事、个案报告、心理课例、专业发展等,为读者提供手把手的专业指导。·本书作者从事心理辅导研究与实践30年,培养出50多位优秀的心理老师,他不仅致力于为心理老师的专业成长提供指导建议,也希望为普通老师的心理辅导能力提供参考。
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%26nbsp;%26nbsp;%26nbsp;%26nbsp;本书作者从事青少年心理辅导研究已有二十多年,对青少年心理问题有很多成功和丰富的辅导经验。本书介绍了进入青春期青少年所产生的生理、心理等问题,探讨社会变迁中青少年成长的心路历程。作者结合实例对青少年遇到的问题进行了分析,提出解决方案;针对不同案例,给青少年的家长、教师、心理辅导员等提供了应对措施。案例真实丰富,是一本对学生、教师、辅导人员都有帮助的心理
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本书侧重于教师职业生涯发展中心理因素(主要是动力系统、调节系统和支持系统,包括教师的成就动机、自我效能、职业角色认同、心理健康和压力调适、社会支持等)的讨论。在各章论述中,相关文献资料比较丰富,通过本土的实证研究与个案研究相结合,对教师心理有关专题的状况与成因进行了比较深入的研究。并提出了提高教师心理素养的具体建议。每章结尾有“本章摘要”,便于读者阅读和小结。
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