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《教育与效率崇拜》作者雷蒙德E.卡拉汉通过详实的历史背景介绍,结合大量经典案例,回顾了20世纪前25年美国的学校中出现的一系列教育效率化改革闹剧,比如将金钱作为衡量教育的标准、依据成本核算进行教学、教育管理者成为学校经理等等。作者用生动的文笔描述了美国教育管理者们走过的曲折道路,深刻反思以牺牲教育目标来满足工商业需求的历史教训。
¥34.00定价:¥34.00
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本书以严谨的理论分析框架、详实的数据资料以及恰当的比较制度分析方法,研究了教育体制与政府、市场之间的关系,以及为反思中国教育改革实践提供了新的视角。
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这是一本极有价值的书。在书中,作者霍尔讲述了多元智能理论在美国的新城学校实践十年取得的收获。我们了解了这所学校的教师初次接触多元智能理论的过程,了解了全校教职员工在教学、课程、教师专业发展,以及教育评价中所进行的各种实践(其中多数是成功的),了解了学校领导在尝试进行重大而持续的变革时所遇到的挑战。追求卓越永远是一个过程。霍尔清楚地阐明了,努力在学校中有效地实施多元智能理论必须提上议事日程。
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认知心理学:心智与脑 教育科学出版社 新华书店正版,关注店铺成为会员可享店铺专属优惠,团购客户请咨询在线客服!
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脑与学习科学新视野译丛 脑的争论 先天还是后天 【正版保证】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
《脑与学习科学新视野译丛·脑的争论 先天还是后天》分别从脑的发育、成熟和老化三个不同时期,对脑研究的进展情况进行了详细的阐述。先天的遗传对脑的发育起着决定性的作用,那么是否可以说环境等非遗传因素在脑的早期发育中只是扮演着无足轻重的角色呢?我们是怎样产生和维持记忆的?神经元的可塑性是如何形成的?儿童的脑为什么比成人的脑的可塑性更强,成人的脑中的神经元能否再生?基因与行为之间的错综复杂的关系是否有定论?脑的老化过程中会出现哪些疾病?《脑与学习科学新视野译丛·脑的争论 先天还是后天》就以上问题展开论述,对已知的事实和存在的争论进行阐述与评论,给读者带来新知与启迪。“先天存在”还是“后天培养”这一主题贯穿始末,也体现了遗传、环境与行为三者之间错综复杂的关系。神经生物学的进展为学习科学的
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