学生在数学学习中对无限的认识探究 【正版】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
张伟平编著的《学生在数学学习中对无限的认识探究》分析了学生在数学学习中对无限认识层次框架,并制定出相应认识量表。在此基础上,利用量表调查分析了小学一年级,初三学生,高三学生,大二学生对无限认识状况,并对调查结果和成因作了详尽分析。本书提供了诊断学生数学素养和数学认知的一个独特视角。
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张伟平编著的《学生在数学学习中对无限的认识探究》聚焦于学生数学无限认知能力。本书参考外相关研究,综合数学哲学、数学发展史、认识论三个视角,将学生对数学无限的认识划分为5大层级,八大层次的金字塔结构:朴素认识、直觉层次(初步直觉层次、高级直觉层次)、思辩方式(潜无限方式、实无限方式)、演绎层次(无穷小分析层次、严密系统层次)、超限数理论。在此基础上系统地精心编撰了数学无限认识量表,并利用量表采用大样本(524人)实地调查了上海小学一年级、初二学生、高三学生、大二学生的无限认识现状,针对现状分析了个中原因。大样本调查所得结论可供教学研究的二次素材,为教学决策提供参考和借鉴。本研究对无限认识梳理得层次分明,学生调查研究年龄跨度大,能使各个年龄层次读者对数学的认识转换思维视角,有清新明朗
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