惟学无际:基于脑科学构建学习模式和设计教学方案 易用的六阶段学习模式、好操作的课堂工具,揭开学生大脑的“黑箱”
学生的学习失败,对教师而言弄清楚失败的原因同样重要,然而,更重要的是找到让学生学习成功的有效方法。尽管通用的答案,如兴趣不足、投入不够、态度不端正等,是耳熟能详的、一概而论的,但是学习科学的研究却为这些空泛的说法找到了可操作的实现方法,从而使学生在教师的引导下经过课堂训练,就能对学习 产生兴趣 投入学习 ,进而 聚焦新知 。书中不仅结合教学实践介绍了学习科学理论,而且为教师提供了各种实用的课堂工具箱,方便教师在课堂上对学生进行科学的训练。 国内学习科学的引领者、浙江大学盛群力教授对该书倍加赞赏,并认真审定了该书的翻译稿。相信该书会给身为教师的您带来诸多惊喜,让您具有打开学生大脑 黑箱 的办法,让您不仅熟悉知识,而且熟悉学生,更好地驾驭教学和指导学生学习。
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学生的学习失败,对教师而言弄清楚失败的原因同样重要,然而,更重要的是找到让学生学习成功的有效方法。尽管通用的答案,如兴趣不足、投入不够、态度不端正等,是耳熟能详的、一概而论的,但是学习科学的研究却为这些空泛的说法找到了可操作的实现方法,从而使学生在教师的引导下经过课堂训练,就能对学习“产生兴趣”“投入学习”,进而“聚焦新知”。书中不仅结合教学实践介绍了学习科学理论,而且为教师提供了各种实用的课堂工具箱,方便教师在课堂上对学生进行科学的训练。国内学习科学的引领者、浙江大学盛群力教授对该书倍加赞赏,并认真审定了该书的翻译稿。相信该书会给身为教师的您带来诸多惊喜,让您具有打开学生大脑“黑箱”的办法,让您不仅熟悉知识,而且熟悉学生,更好地驾驭教学和指导学生学习。
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学生的学习失败,对教师而言弄清楚同样重要,然而,更重要的是找到让学生学习成功的有效方法。尽管通用的答案,如兴趣不足、投入不够、态度不端正等,是耳熟能详的、一概而论的,但是学习科学的研究却为这些空泛的说法找到了可操作的实现方法,从而使学生在教师的引导下经过课堂训练,就能对学习“产生兴趣”“投入学习”,进而“聚焦新知”。书中不仅结合教学实践介绍了学习科学理论,而且为教师提供了各种实用的课堂工具箱,方便教师在课堂上对学生进行科学的训练。 学习科学的者、浙江大学盛群力教授对该书倍加赞赏,并认真审定了该书的翻译稿。相信该书会给身为教师的您带来诸多惊喜,让您具有打开学生大脑“黑箱”的办法,让您不仅熟悉知识,而且熟悉学生,更好地教学和指导学生学习。
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学习科学与教学设计应用译丛:惟学无际·基于脑科学构建学习模式和设计教学方案
学生的学习失败,对教师而言弄清楚同样重要,然而,更重要的是找到让学生学习成功的有效方法。尽管通用的答案,如兴趣不足、投入不够、态度不端正等,是耳熟能详的、一概而论的,但是学习科学的研究却为这些空泛的说法找到了可操作的实现方法,从而使学生在教师的引导下经过课堂训练,就能对学习“产生兴趣”“投入学习”,进而“聚焦新知”。书中不仅结合教学实践介绍了学习科学理论,而且为教师提供了各种实用的课堂工具箱,方便教师在课堂上对学生进行科学的训练。 学习科学的者、浙江大学盛群力教授对该书倍加赞赏,并认真审定了该书的翻译稿。相信该书会给身为教师的您带来诸多惊喜,让您具有打开学生大脑“黑箱”的办法,让您不仅熟悉知识,而且熟悉学生,更好地教学和指导学生学习。
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学生的学习失败,对教师而言弄清楚失败的原因同样重要,然而,更重要的是找到让学生学习成功的有效方法。尽管通用的答案,如兴趣不足、投入不够、态度不端正等,是耳熟能详的、一概而论的,但是学习科学的研究却为这些空泛的说法找到了可操作的实现方法,从而使学生在教师的引导下经过课堂训练,就能对学习“产生兴趣”“投入学习”,进而“聚焦新知”。书中不仅结合教学实践介绍了学习科学理论,而且为教师提供了各种实用的课堂工具箱,方便教师在课堂上对学生进行科学的训练。国内学习科学的引领者、浙江大学盛群力教授对该书倍加赞赏,并认真审定了该书的翻译稿。相信该书会给身为教师的您带来诸多惊喜,让您具有打开学生大脑“黑箱”的办法,让您不仅熟悉知识,而且熟悉学生,更好地驾驭教学和指导学生学习。
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惟学无际-(基于脑科学构建学习模式和设计教学方案) 9787523602010 布莱恩·古德温,托妮亚·吉布森,克里斯汀
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惟学无际:基于脑科学构建学习模式和设计教学方案 布莱恩·古德温,托妮亚·吉布森,克里斯汀·鲁洛 978752360201
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惟学无际——基于脑科学构建学习模式和设计教学方案 (美)布莱恩·古德温,(美)托妮亚·吉布森,(美)克里斯汀·鲁洛 著
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惟学无际:基于脑科学构建学习模式和设计教学方案 布莱恩·古德温,托妮亚·吉布森,克里斯汀·鲁洛 中国科学技术出版社 97
学生的学习失败,对教师而言弄清楚同样重要,然而,更重要的是找到让学生学习成功的有效方法。尽管通用的答案,如兴趣不足、投入不够、态度不端正等,是耳熟能详的、一概而论的,但是学习科学的研究却为这些空泛的说法找到了可操作的实现方法,从而使学生在教师的引导下经过课堂训练,就能对学习“产生兴趣”“投入学习”,进而“聚焦新知”。书中不仅结合教学实践介绍了学习科学理论,而且为教师提供了各种实用的课堂工具箱,方便教师在课堂上对学生进行科学的训练。 学习科学的者、浙江大学盛群力教授对该书倍加赞赏,并认真审定了该书的翻译稿。相信该书会给身为教师的您带来诸多惊喜,让您具有打开学生大脑“黑箱”的办法,让您不仅熟悉知识,而且熟悉学生,更好地教学和指导学生学习。
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