小学生如何学习数据分析——基于学习过程的实证研究 上海教育出【映玥星图书】 【需要开票的用户 请联系客服 】
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小学生如何学习数据分析——基于学习过程的实证研究【铭悦好书】
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小学生如何学习数据分析—基于学习过程的实证研究 张丹 上海教育出版社,【正版保证】 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
适读人群 :小学数学教育工作者 《义务教育数学课程标准(2011年版)》进一步将“统计观念”修改为“数据分析观念”。作为“统计与概率”模块的核心概念,本书从“数据分析”切入,具有深刻的研究意义。 作者张丹是北京教育科学研究院的教授,本书意在指导教师如何开展有效教学,经历了真实、详细的基于学习过程的实证研究。 本书在外研究文献的基础上,增加了小学生数据分析观念评价框架的维度,设计并实施了多元的数学系列学习活动,突出了统计教学的本质特点和教育方向。 本书借鉴维果茨基(Vygotsky)“最近发展区”理论,开阔了对于小学生数据分析情况的研究方法,对课程开发、教师教学有较大的指导作用。
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适读人群 :小学数学教育工作者 《义务教育数学课程标准(2011年版)》进一步将“统计观念”修改为“数据分析观念”。作为“统计与概率”模块的核心概念,本书从“数据分析”切入,具有深刻的研究意义。 作者张丹是北京教育科学研究院的教授,本书意在指导教师如何开展有效教学,经历了真实、详细的基于学习过程的实证研究。 本书在外研究文献的基础上,增加了小学生数据分析观念评价框架的维度,设计并实施了多元的数学系列学习活动,突出了统计教学的本质特点和教育方向。 本书借鉴维果茨基(Vygotsky)“最近发展区”理论,开阔了对于小学生数据分析情况的研究方法,对课程开发、教师教学有较大的指导作用。
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小学生如何学习数据分析——基于学习过程的实证研究(小学数学教师·新经典) 一本立足真实课堂、解读学习过程的统计教学实践用书
《义务教育数学课程标准(2011年版)》进一步将 统计观念 修改为 数据分析观念 。作为 统计与概率 模块的核心概念,本书从 数据分析 切入,具有深刻的研究意义。 作者张丹是北京教育科学研究院的教授,本书意在指导教师如何开展有效教学,经历了真实、详细的基于学习过程的实证研究。 本书在国内外研究文献的基础上,增加了小学生数据分析观念评价框架的维度,设计并实施了多元的数学系列学习活动,突出了统计教学的本质特点和教育方向。 本书借鉴维果茨基(Vygotsky) *近发展区 理论,开阔了对于小学生数据分析情况的研究方法,对课程开发、教师教学有较大的指导作用。
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