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这是一部教育随笔集。收录随笔36篇。文章被分成两部分:一部分是写“历史有名人物”的,用如今教育界、学术界的许多人频频挂在嘴边的一个词来讲,是写历目前的一些“大师”的;另一部分是写“当今教育问题”的,准确地说,是写发生在、反映在教育方面的形形色色的存在问题的,而其中许多问题都同教师有关。这些文章虽短小精悍,但却可以给予读者一种新的视角和碰撞,让读者在轻松的阅读中进入一个新层面的思考。
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本书收入的36篇随笔,是吴康宁教授穿梭于历史的缝隙与现实的细节之间对教育所做的思考。吴教授在对经典的重读中,借助历史上的一些“大师”的经典理论观照现实,对“人性本质”等进行关注,寻求对于教育现实的理解与警示 在对现实的解读中,由社会现实反思教育得失,思考教育的未来走向。吴康宁教授以简洁的笔法,从哲学、社会学等层面去看待教育、思考教育,将生活中随手可撷的素材编织成短小精悍的文章,以他的善于观察和敏于思考,给予读者一种新的视角和碰撞,让读者在轻松的阅读中进入一个新层面的思考。
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后人之所以效仿庄子者众而*终能如庄子般逍遥者寡,一个重要缘故想来是因未能像庄子那样去“牺牲”、去抛弃。这对尚在体制内生存的人们而言更是如此。 如果说“没有教不好的学生,只有不会教的老师”可以算作一种承诺的话,那也只是一种虽然庄严却难兑现的承诺。 学生不只是教师的教育对象,而且也是教师的学习对象;教师不只是帮助学生“成人”,而且也在这种帮助过程中使得自身不断“成人”。 不少儿童在尚未进入成人社会之前,就已经在学校中、在课堂中、在班级这个特殊的小社会中经历着被忽视乃至被歧视的漫长过程,体验着“边缘”的惆怅与“底层”的痛苦。对他们而言,课堂学习还有乐趣吗?班级还有安全保障吗?学校还是乐园吗?教育还是道德的吗? 这是一部教育随笔集。收录随笔36篇。文章被分成两部分:一部分是写“
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