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约翰 杜威 【英】理查德·普林(Richard Pring)著,吴建,张韵菲 黑龙江教育出版社 978753168917
《约翰·杜威》作者理查德·普林(Richard Pring)以批判的眼光从不同的角度重新解读杜威的核心理念,不仅追忆了教育的历史,也指导了现在的教育发展。 杜威从哲学转向教育,并且在理论上和实践结合的基础上始终探索现代教育,构建了实用教育思想体系。杜威在其漫长生涯中,一直坚持着“实践哲学”的理念,对教育提出批评及改革建议,既有教育的哲思,也作日常思索。他不甘心教育沦为“别的目的的附属物”。 亚里士多德、柏拉图、杰罗姆·布鲁纳、杜威、福柯、保罗·弗莱雷、欧文、皮亚杰、卢梭以及维谷斯基,单从名字上看,就构成了西方教育发展的历史轨迹,从希腊罗马时代的柏拉图、亚里士多德到18世纪的卢梭,19世纪的皮亚杰、杜威,再到20世纪的福柯与布鲁纳,每一位教育家的理念观点都堪称是西方教育发展的里程碑。 认知、建构、发
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