学会解决问题:支持问题解决的学习环境设计手册 (教育**真正的目标就是解决问题)
聚焦教学 – 《学会解决问题》不仅仅是研究综述,它同时对问题解决的学习环境提供了具体的基于研究的设计建议。 典型案例 – 采用丰富的案例展示了如何建构问题解决的学习环境。第二部分介绍了7种不同的案例功能,并且描述了每一种案例的属性。 章间整合 – 关于理论与概念会跨章陈述,但彼此间的衔接清晰明了。这一做法主要为了说明不同类型的问题、案例、技能和评估方法是浑然一体的。 作者专长 – 《学会解决问题》作者是领域内多产的研究者和作者,在过去的15年里,做了大量的关于学会解决问题的研究,并且撰写了大量的书和文章。
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学习环境的理论基础 (美)乔纳森 (美)兰德 徐世猛 李洁 周小勇 华东师范大学出版社【.正版】 【正品保证,进入店铺更多优惠!】
学习不再是老师教、学生学的传输过程,而是学生有意图的、自觉的、建构的积极过程。老师要努力构建一个以学生为中心的学习环境。如果 你在思考: 如何才能促进学习的积极建构? 怎样才能设计以学生为中心的学习环境? 《学习环境的理论基础》将为你提供新颖的思考角度和实践技术。
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《技术支持的思维建模-用于概念转变的思维工具》是乔纳森研究技术支持学习的又一力作。《技术支持的思维建模-用于概念转变的思维工具》中,乔纳森教授提出以建模的形式来使用思维工具,是因为建模是一种能够有效激发、支持并评估学习者概念转变的强有力策略。当学习者使用不同的思维工具来建构思维模型时,可以有效地显化与协调自我的思维过程。乔纳森教授还创造性地提出“思维建模工具”这一概念,将其定义为可用来建立思维模型的思维工具。思维建模工具能够帮助学习者具化内部的认知概念模型,促使学习者在建模的过程中积极地调整与修改自我的概念模型结构,并通过多种形式的认知呈现,帮助学习者丰富和拓展内部的认知概念模型的意义。随着人们对学习这一内涵的理解不断深化,技术在教育与学习中的应用前景也已经远远超越了其传统意
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学会解决问题:支持问题解决的学习环境设计手册 (美)乔纳森,刘名卓 华东师范大学出版社 9787567535091
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