如何让证据更可靠?如何让技术更专业?如何让合作更聚焦?于是,又有了眼前这本《课堂观察Ⅱ:走向专业的听评课》。如果说《课堂观察:走向专业的听评课》呈现的是听评课范式转型时的思考,那么,《课堂观察Ⅱ:走向专业的听评课》奉献的是LICC范式基本成熟后的样态。本书由崔允漷、沈毅、吴江林编写。 2008年版《课堂观察:走向专业的听评课》,呈现听评课的一种新范式 课堂观察的LICC范式:基于证据、技术与合作,构建了课堂观察专业合作共同体,界定了一个4维度20视角68观察点的问题域,规范了课堂观察的基本程序与关键环节。 现在这本《课堂观察Ⅱ:走向专业的听评课》奉献的是LICC范式基本成熟后的样态。全书分四个部分:研究进展、观察故事、观察工具、观察课例,从理论到实践,全方位地呈现2008年后课堂观察LICC范式的新进展。作
¥23.00定价:¥48.00 (4.8折)
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基于课程标准的学历案:温江经验 (向温江教育人在“基于课程标准的学历案”的先锋式探索致敬)()
国家课程改革的 深水区 在课堂,课堂变革应该从教学方案的变革做起。基于课程标准的学历案,既串联起温江近20年区域推进课堂变革的历史,又深度契合当前治疗课堂 痼疾 的痛点。以学历案为载体,区域深化 学为中心 课堂变革,将学历案理念从高中应用到义务教育阶段,创造性地丰富了学历案的实践经验。同时 形成了具有引领性的学历案区域推进模式 ,堪称 区域深化国家课程改革的温江方案 。
¥54.60定价:¥78.00 (7折)
《有效教学》的指导思想是让学习者 像专家一样思考 。《有效教学》的单元组织、各章内容、正反信息、练习设计、参考文献/网站的选择等都体现了如下思考:如何把问题还原到原点来思考?如何将教学问题置于课程、教育、社会大背景中综合地思考?如何促使学习者将中小学的课程标准、教材、教学、学习、评价进行一体化的思考?如何促使学习者形成教育领域的大观念(big idea),而不至于去记去背书中提供的那些条条框框的东西?
¥25.80定价:¥43.00 (6折)
本书来源于“课堂评价国际研讨会”,围绕促进学生学习和发展的课堂评价方式、各国课堂评价的差异、国家课堂评价的发展趋势为主题进行深入地交流与讨论,对我国教育评价与测量,尤其是课堂评价,提出了多方位、多层次的建议。
¥23.80定价:¥39.80 (5.98折)
教案的革命:基于课程标准的学历案 (这绝不是一本教案集!让学生经历真实的学习,让教案更加专业!)
学历案,是 微课程 ,是对学生学习经历的设计。 学历案,是帮助学生自主建构或社会建构经验与知识的专业方案。 学历案,记录着学生学习过程中的表现,是从期望 学会什么 出发,展示 学生何以学会 的过程的认知地图,是学业质量监测的依据。 所以,这绝不是一本教案集! 在研究与写作的过程中,学生的学习经历始终被放在zui重要的位置。书中的每一份 学历案 都有与教案迥然不同的要素与结构,都蕴含特有的教学理念与实践智慧,都对学生如何习得、悟得知识有别具匠心的设计,都设计了与学习目标相匹配的请假任务来获取学生学习结果的证据。经由这样精心的设计,学生的学习经历从课前、课中延续到了课后,从个人尝试、合作学习到自我评价、学后反思,从专注倾听、动手操作到教授他人,体现了全过程、全方位、多形式的经历创设。 另一方面,本
¥22.40定价:¥32.00 (7折)
课程与梦想:“真爱梦想杯”校本课程设计大赛作品精选 (新课程方案背景下,校本课程如何设计?)
新课程方案背景下,校本课程如何设计? 两年一届的 真爱梦想杯 校本课程设计大赛由教育 部人文社科重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所主办、上海真爱梦想公益基金会协办,自2012年5月以来,已连续举办五届。参赛中小学教师几乎涵盖全国所有省级行政区域,累计征集了14000多份校本课程纲要和42000多份校本课程教学方案,持续推动了全国中小学校本课程设计的学术交流和经验分享,为落实立德树人根本任务、深化基础教育课程改革作出了重要贡献。
¥37.20定价:¥62.00 (6折)
育时代新人 绘课程蓝图:学校课程实施方案精选(新课程新教学“天河行动”丛书)
新课程育人蓝图如何在学校落地?学校高质量实施新课程需要哪些专业支架?区域如何为学校提供支持和保障? 这些问题长期以来是课程改革的 瓶颈 ,攻破这些问题,亟需在中国大地上创造区域经验。 《育时代新人 绘课程蓝图:学校课程实施方案精选》是区域和学校在高校专业团队指导下创造的区域经验系列丛书 新课程新教学 天河行动 丛书 之一,呈现的是学校如何编制育人 施工图 学校课程实施方案。17所学校因校制宜, 一校一策 ,明确课程教学改革的具体路线、措施,将新课程理念转化为生动的育人实践,构建体现学校办学特色的课程育人体系。同时,每一份 施工图 后面附有专家点评,让我们知其然并知其所以然。
¥27.60定价:¥46.00 (6折)
核心素养研究 (核心素养研究重要读本 钟启泉崔允漷 新课程改革解读指南)
核心素养 旨在勾画新时代新型人才的形象,规约学校教育活动的方向、内容与方法。基于核心素养的课程发展意味着,无论是课程开发者抑或一线教师都需要在 核心素养 课程标准( 学科素养/跨学科素养) 单元设计 学习评价 这一连串环环相扣的链环中聚焦核心素养展开运作。 《核心素养研究》将以 核心素养 界定的世界趋势及我国 新课程改革 实施中产生的若干盲点,探讨基于核心素养的课程发展直面的挑战与课题。
¥27.00定价:¥45.00 (6折)
核心素养与教学改革 (核心素养研究重要读本 钟启泉崔允漷 新课程改革解读指南)
核心素养 旨在勾画新时代新型人才的形象,规约学校教育活动的方向、内容与方法。基于核心素养的课程发展意味着,无论是课程开发者抑或一线教师都需要在 核心素养 课程标准( 学科素养/跨学科素养) 单元设计 学习评价 这一连串环环相扣的链环中聚焦核心素养展开运作。 《核心素养与教学改革》将以 核心素养 界定的世界趋势及我国 新课程改革 实施中产生的若干盲点,探讨基于核心素养的课程发展直面的挑战与课题。
¥25.20定价:¥42.00 (6折)
《基于标准的课程纲要和教案》由崔允、周文胜、周文叶主编,全书由三部分组成。**部分是基于标准的课程教学方案评议要点,呈现了我们对“专业的课程教学方案是怎样的”这一问题的阶段性思考。第二部分是义务教育阶段的学科样例,包括数学、物理、化学、生物、语文、英语、思品、历史、地理、体育、音乐和美术学科的学期课程纲要和与纲要相对应的课时教学设计方案。第三部分是普通高中阶段的学科样例,包括物理、化学、生物、语文、英语、思想政治、历史、地理、音乐和美术学科。全书由崔允都、周文胜、周文叶负责组织统稿,杨仕保、李超英、连珂、付黎黎、林凌、雷浩、徐瑰瑰、莫菲菲、黄山、胡警予等同志为统稿做了大量的工作。尽管我们都努力了,但样例中一定会存在一些问题,恭请各位读者批评指正。
¥25.20定价:¥42.00 (6折)
教学理论 施良方 崔允郭 【正版图书】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
“教学”既是一个极为普通的日常用语,又是教育科学中的一个基本概念。作为日常用语,只要约定俗成就可以了,但作为科学概念,必须要明确它的内涵与外延。然而,在教育科学中,尤其是在专门把它作为研究对象的教学理论中,人们对它的理解至今未达成共识。本书是上海普通高校“九五”重点教材中的一册。全书共分三部分十章,主要探讨了课堂教学的原理、策略与研究,对教学与教学理论,教学的基本问题等等一系列的问题作了阐述。该书内容丰富,讲解深入浅出,通俗易懂,具有一定的系统性、科学性、理论性及实用性,对提高教师的课堂教学水平具有一定的帮助作用,是教师的参考工具书。
¥10.60
教案的革命:基于课程标准的学历案 (这绝不是一本教案集!让学生经历真实的学习,让教案更加专业!)
学历案,是 微课程 ,是对学生学习经历的设计。 学历案,是帮助学生自主建构或社会建构经验与知识的专业方案。 学历案,记录着学生学习过程中的表现,是从期望 学会什么 出发,展示 学生何以学会 的过程的认知地图,是学业质量监测的依据。 所以,这绝不是一本教案集! 在研究与写作的过程中,学生的学习经历始终被放在zui重要的位置。书中的每一份 学历案 都有与教案迥然不同的要素与结构,都蕴含特有的教学理念与实践智慧,都对学生如何习得、悟得知识有别具匠心的设计,都设计了与学习目标相匹配的请假任务来获取学生学习结果的证据。经由这样精心的设计,学生的学习经历从课前、课中延续到了课后,从个人尝试、合作学习到自我评价、学后反思,从专注倾听、动手操作到教授他人,体现了全过程、全方位、多形式的经历创设。 另一方面,本
¥33.60定价:¥48.00 (7折)
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有效教学 崔允漷 主编 华东师范大学出版社 【新华书店正版图书书籍】 新华正版全新 正规发票 多仓就近发货 85%城市次日送达 关注店铺可享店铺优惠
¥21.50定价:¥43.00 (5折)
基于标准的学生学业成就评价 【正版】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
这是我国本涉及“基于标准的学业评价”的著作。中国是考试大国,但在评价知识和技术方面,无疑又是小国。本书在评价范式转型的知识基础上,积极借鉴国际“基于标准的评价运动”的新成果,结合本土经验,在如何根据评价标准来命题、开发评价工具和评分规则、设计和实施表现性评价、国家教育质量监测、校内考试监控等重要课题上做出了积极探索。
¥129.16
有效,无限的探寻 崔允漷,唐江澎 主编 华东师范大学出版社【正版】 正版图书,下单前请先咨询客服,欢迎选购!
¥26.18定价:¥62.36 (4.2折)
教案的革命 卢明,崔允漷 主编 华东师范大学出版社 【新华书店正版图书书籍】 新华正版全新 正规发票 多仓就近发货 85%城市次日送达 关注店铺可享店铺优惠
¥14.90定价:¥32.00 (4.66折)
教学理论 施良方 崔允郭 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
“教学”既是一个极为普通的日常用语,又是教育科学中的一个基本概念。作为日常用语,只要约定俗成就可以了,但作为科学概念,必须要明确它的内涵与外延。然而,在教育科学中,尤其是在专门把它作为研究对象的教学理论中,人们对它的理解至今未达成共识。本书是上海普通高校“九五”重点教材中的一册。全书共分三部分十章,主要探讨了课堂教学的原理、策略与研究,对教学与教学理论,教学的基本问题等等一系列的问题作了阐述。该书内容丰富,讲解深入浅出,通俗易懂,具有一定的系统性、科学性、理论性及实用性,对提高教师的课堂教学水平具有一定的帮助作用,是教师的参考工具书。
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为了中华民族的复兴为了每位学生的发展 基础教育课程改革纲要 (试行)解读 【正版图书】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
《为了中华民族的复兴为了每位学生的发展 基础教育课程改革纲要(试行)解读》中课程集中体现了教育思想放教育观念 课程是实施培养目标的施工蓝图 课程是组织教育教学活动的最主要的依据综观中外教育改革,无不把课程改革放在突出位置。
¥6.91
教案的革命 基于课程标准的学历案 【正版】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
“我教了,你不会”,这往往是因为在从“教”到“学”、从“学”到“学会”的两次信息转换过程中,学生遭遇了困境。而帮助学生成功经历从关注信息到传递信息、加工信息的完整过程,正是教师的专业责任。为了实现课堂教学“在学习的”、“真学习的”的可能,“案”这种新的教学实践专业方案应运而生。它是教师设计的、规范或引导学生学习的的文本,是通向学生目标达成的脚手架 它是一种学校课程计划、学习的的认知地图、可重复使用的学习的档案,是师生、生生、师师互动的载体,也是学业质量监测的依据。本书完整呈现了一裙“反思性实践家”如何重新认识“真实的学习的”和教师职业的专业性,反思传统“教案”、“学案”,基于学生的立场、秉持课程的视角展开教案变革的有益尝试。回应教学方案的专业化需要,书中还详细阐述了开发案的学
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为了中华民族的复兴为了每位学生的发展 基础教育课程改革纲要 (试行)解读 【正版图书】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
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上海普通高校“九五”重点教材 教学理论 课堂教学的原理策略与研究【放心购买】 [正版书籍,现货速发,满减优惠,可开电子发票]
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有效教学【正版现货】 【热销推荐,正版现货,全国三仓就近发货,物流快捷,欢迎选购!】
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¥44.70
学校本位教师专业发展 【正版书】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
《学校本位教师专业发展》针对如何促进教师的专业发展,提高教育教学质量 如何提高教师职业的专业化程度,提升教师的社会地位等问题,提出解决办法。关于教师的专业水平及其提高问题,成为当前教育领域的热门话题。《学校本位教师专业发展》篇主要回答“什么是教师专业发展” “教师专业发展”这个提议和概念到底是怎么来的,当前各国主流政策层面是如何理解教师专业发展的,我国教师自身是如何理解教师专业发展的?第二篇着力解析“为什么教师专业发展需要‘学校本位’” 到底什么是“学校本位”,为什么说学校本位是未来教师专业发展的趋势?第三篇重点回答“学校本位的教师专业发展可以怎么做”的问题,并提供具体的实践案例 如果要推进学校本位的教师专业发展,那么我们应该重点关注什么问题,可以有哪些实践路径。
¥18.37
本书的指导思想是让学习的者“像专家一样思考”。本书的单元组织、各章内容、正反信息、练习的设计、参考文献/网站的选择等都体现了如下思考 如何把问题还原到原点来思考?如何将教学问题置于课程、教育、社会大背景中综合地思考?如何促使学习的者将中小学的课程标准、教材、教学、学习的、评价进行一体化的思考?如何促使学习的者形成教育领域的大观念(bigidea),而不至于去记去背书中提供的那些条条框框的东西?本书的组织架构按学习的单元的方式来呈现 什么是教学——怎样教得有效——怎样教得更好、更有意思。单元,为了使你加深对教学的理解,作者首先从各种教学活动的现象入手,分析教学活动的逻辑必要条件,再从汉语和英语两种语言的语义上分析教学的规定性定义,然后总结了至今以来关于该领域的主要研究路径或成果,特别是该
¥6.52
学校本位教师专业发展 【正版】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
《学校本位教师专业发展》针对如何促进教师的专业发展,提高教育教学质量 如何提高教师职业的专业化程度,提升教师的社会地位等问题,提出解决办法。关于教师的专业水平及其提高问题,成为当前教育领域的热门话题。《学校本位教师专业发展》篇主要回答“什么是教师专业发展” “教师专业发展”这个提议和概念到底是怎么来的,当前各国主流政策层面是如何理解教师专业发展的,我国教师自身是如何理解教师专业发展的?第二篇着力解析“为什么教师专业发展需要‘学校本位’” 到底什么是“学校本位”,为什么说学校本位是未来教师专业发展的趋势?第三篇重点回答“学校本位的教师专业发展可以怎么做”的问题,并提供具体的实践案例 如果要推进学校本位的教师专业发展,那么我们应该重点关注什么问题,可以有哪些实践路径。
¥19.01
校本课程开发 上海经验 【正版】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
《校本课程开发 上海经验》精选了25个比较规范的上海市中小学(幼儿园)的校本课程开发案例,按照“多元、本土、素质、科技、艺术”五个主题,展示校本课程开发的“上海经验”,以便大家领略上海市中小学课程领导的水平、校本课程开发的专业经验,了解上海同仁在提高课程适应性、促进学生个性健全发展、提升教师的专业能力方面的努力。
¥149.77
学校本位教师专业发展 【正版】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
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¥18.98
《基于标准的学生学业成就评价》是我国本涉及"基于标准的学业评价"的著作。中国是考试大国,但在评价知识和技术方面,无疑又是小国。
¥145.49定价:¥457.47 (3.19折)
本书是《校本课程开发》丛书之一。 本书提供的课程故事都是中小学在校本课程开发过程中发生的具有课程内涵的事件,主人公是教师和学生。它通过67个故事生动地讲解了课程开发过程中人的价值、情感以及人的发展,显现了课程开发中的困惑及解决问题的办法。以中小学教师为主要阅读对象,内容实用,语言通俗,有可操作性和可模仿性。
¥95.90定价:¥308.70 (3.11折)
学校本位教师专业发展【正版书籍】 【热销推荐,正版现货,全国三仓就近发货,物流快捷,欢迎选购!】
◎学校本位的教师专业发展是对传统的那种主要依赖学校外部机构或专家(大多来自高校或教科研部门)对教师进行理论培训的教师专业发展模式的一种替代和超越。 ◎脱离学校真实情境的知识、脱离教师主体经验的知识是低效的,甚至是没有多大意义的。 ◎教师专业发展在真实的学校情境中发生、在教师同伴合作的过程中进行、在教师反思自己的经验中完成,教师能够在学校实践中获得自身专业发展所需要的绝大部分知识。
¥22.60
【正版现货】学校课程实施过程质量评估 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
《学校课程实施过程质量评估》分为三个部分。部分从探索课程实施的本质出发,系统梳理了40年来有关学校课程实施研究的相关文献,深入分析了世界各国和地区在评估学校课程实施时所采用的各种框架,建构了一种全新的学校课程实施互动模型。第二部分从教师—方案、教师—学生、学生—方案三中互动出发,探讨其合理性与可行性。第三部分基于上述的课程实施过程选评估框架与技术,开展应用的、拓展的专题研究,从互动的视角出发选取学校课程实施过程中的三个关键议题——课堂教学形态、课堂学习的品质、教—学—评一致性进行深入的研究,试图验证学校课程实施互动模型的合理性,解释学校课程实施过程的丰富意义。
¥45.85
基于标准的课程纲要和教案 崔允漷 等 华东师范大学出版社 【新华书店正版图书书籍】 新华正版全新 正规发票 多仓就近发货 85%城市次日送达 关注店铺可享店铺优惠
¥21.00定价:¥42.00 (5折)
有效教学 【正版图书】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
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¥6.57
课堂观察 走向专业的听评课 2 崔允漷,沈毅,吴江林 华东师范大学出版社 【新华书店正版图书书籍】 新华正版全新 正规发票 多仓就近发货 85%城市次日送达 关注店铺可享店铺优惠
理想的课程能否在到达学生层面依然理想,关键在于教师的专业发展。课堂是教师专业生活之所,离开课堂教学,教师专业发展不过是无本之木。在许多人眼里,课堂观察也许只是我们学校中常见的听评课活动的翻版。但作为教师日常工作一部分的听评课,为何未能为教师的专业发展提供有力的支撑?原因就在于传统的听评课活动很少具备能为教师专业发展提供支持的元素,比如研究,比如技术,又比如合作。指向于听评课范式转换的课堂观察同时具
¥24.00定价:¥48.00 (5折)
基于标准的学生学业成就评价 崔允漷编;王少非编;夏雪梅编 华东师范大学出版社【正版书】 正版图书,下单前请先咨询客服,欢迎选购!
¥157.63定价:¥325.26 (4.85折)
校本课程开发 初中案例 崔允漷、傅建明【正版】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
校本课程开发是当前国家基础教育课程改革的一个亮点。当前,校本课程的理论研究和实验研究都已形成一定市场,但对于校本课程开发的劋作性研究则不足。而我国广大中小学教师又迫切需要劋作性比较强的校本课程开发方面的书籍。鉴于以上考虑,本套丛书以中小学教师为主要阅读对象,内容实用,语言通俗易懂 紧扣当前中国中小学课程开发的实际,能解决一些现实的问题 有可劋作性和可模仿性,中小学教师看完后能直接用于课程开发的实践。
¥22.48
基于标准的学生学业成就评价 崔允漷;王少非;夏雪梅 华东师范大学出版社【正.版】 【正品保证,进入店铺更多优惠!】
¥169.49定价:¥348.98 (4.86折)
有效教学 【正版图书】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
本书的指导思想是让学习的者“像专家一样思考”。本书的单元组织、各章内容、正反信息、练习的设计、参考文献/网站的选择等都体现了如下思考 如何把问题还原到原点来思考?如何将教学问题置于课程、教育、社会大背景中综合地思考?如何促使学习的者将中小学的课程标准、教材、教学、学习的、评价进行一体化的思考?如何促使学习的者形成教育领域的大观念(bigidea),而不至于去记去背书中提供的那些条条框框的东西?本书的组织架构按学习的单元的方式来呈现 什么是教学——怎样教得有效——怎样教得更好、更有意思。单元,为了使你加深对教学的理解,作者首先从各种教学活动的现象入手,分析教学活动的逻辑必要条件,再从汉语和英语两种语言的语义上分析教学的规定性定义,然后总结了至今以来关于该领域的主要研究路径或成果,特别是该
¥6.50
【正版现货】学校课程实施过程质量评估 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
《学校课程实施过程质量评估》分为三个部分。部分从探索课程实施的本质出发,系统梳理了40年来有关学校课程实施研究的相关文献,深入分析了世界各国和地区在评估学校课程实施时所采用的各种框架,建构了一种全新的学校课程实施互动模型。第二部分从教师—方案、教师—学生、学生—方案三中互动出发,探讨其合理性与可行性。第三部分基于上述的课程实施过程选评估框架与技术,开展应用的、拓展的专题研究,从互动的视角出发选取学校课程实施过程中的三个关键议题——课堂教学形态、课堂学习的品质、教—学—评一致性进行深入的研究,试图验证学校课程实施互动模型的合理性,解释学校课程实施过程的丰富意义。
¥45.85
¥18.90定价:¥42.00 (4.5折)
课程·良方 崔允漷 主编 华东师范大学出版社【正版】 正版图书,下单前请先咨询客服,欢迎选购!
¥30.91定价:¥71.82 (4.31折)
我思故我教:校本教研的故事 崔允漷,赵丽萍 主编 华东师范大学出版社【正版书】 正版图书,下单前请先咨询客服,欢迎选购!
¥70.18定价:¥150.36 (4.67折)
课堂观察Ⅱ(2):走向专业的听评课 崔允漷 教育理论/教师用书 课堂教学课堂管理华东师范大学出版社 现货p正版
¥29.80定价:¥31.49 (9.47折)
有效教学 【正版图书】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
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¥6.83
基于标准的学生学业成就评价 崔允漷编;王少非编;夏雪梅编 华东师范大学出版社【正版.】 正版图书,下单前请先咨询客服,欢迎选购!
¥169.49定价:¥348.98 (4.86折)
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正版包邮 课堂观察2 走向专业的听评课 崔允漷 沈毅 吴江林 全方位地呈现2008年后课堂观察LICC范式的新进展华东师
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基于标准的课程纲要和教案 崔允漷 等 华东师范大学出版社 【新华书店正版图书】 全新正版图书正规电子发票多仓就近发货85%城市次日达
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【正版现货】学校课程实施过程质量评估 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
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《学校课程实施过程质量评估》分为三个部分。部分从探索课程实施的本质出发,系统梳理了40年来有关学校课程实施研究的相关文献,深入分析了世界各国和地区在评估学校课程实施时所采用的各种框架,建构了一种全新的学校课程实施互动模型。第二部分从教师—方案、教师—学生、学生—方案三中互动出发,探讨其合理性与可行性。第三部分基于上述的课程实施过程选评估框架与技术,开展应用的、拓展的专题研究,从互动的视角出发选取学校课程实施过程中的三个关键议题——课堂教学形态、课堂学习的品质、教—学—评一致性进行深入的研究,试图验证学校课程实施互动模型的合理性,解释学校课程实施过程的丰富意义。
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学校本位教师专业发展 崔允t,柯政 华东师范大学出版社【正版】 正版图书,下单前请先咨询客服,欢迎选购!
◎学校本位的教师专业发展是对传统的那种主要依赖学校外部机构或专家(大多来自高校或教科研部门)对教师进行理论培训的教师专业发展模式的一种替代和。 ◎脱离学校真实情境的知识、脱离教师主体经验的知识是低效的,甚至是没有多大意义的。 ◎教师专业发展在真实的学校情境中发生、在教师同伴合作的过程中进行、在教师反思自己的经验中完成,教师能够在学校实践中获得自身专业发展所需要的绝大部分知识。
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《普通高中新课程方案导读》分三个部分和两个附录。部分主要阐述新一轮普通高中课程改革的背景与目标,讨论世界各国在世纪之初高中课程改革的新进展、我国普通高中课程改革的基本经验及如何在传统中创新、普通高中课程的公众满意度状况,以及此次普通高中课程改革的核心理念与目标等问题。第二部分是《普通高中新课程方案导读》的主体,着重说明《普通高中课程方案(实验)》中的核心概念,并对在实施层面将会遇到的种种课程问题进行了建设性、针对性的探索。希望这些探索性的研究成果能够起到指引的作用。第三部分针对我国普通高中课程改革的某些问题,试图从一种国际的视野,有选择地撷取域外经验,为读者进行合理化的本土建构提供一种专题性的、针对性的知识基础。附录一是华东师范大学课程与教学研究所《全球教育展望》杂志社为配
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