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超yue“双基”与“三维目标”,“核心素养”时代的学习应该是什么样的?如何使学生的学习对培养其“核心素养”而言有意义? 前一个问题的答案显而易见:“核心素养时代”的学习应该是学生个体发生真实的、深度的学习。 后一个问题的答案毋庸置疑:实现课堂转型——变革从课堂出发,转变从教师做起。 但得出答案的过程却并不容易。改革难的是改观念,而改观念必须通过改做法。课堂变革的实践首先可以从为学生提供专业化的、真正能够帮助其实现深度学习的教学方案开始。 (一个校长 一帮老师 一群学生 一个专家团队)X数年探索 南京一中并不满足于按部就班地依照已然建立起的学历案基本框架和基于学历案的教学形态开展教学实践,而是提出并着力探索自己的课题:学历案何以促进学生的深度学习。三年光阴,在师生共同努力下,他们给出了自己的
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学历案与深度学习 【正版】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
《案与深度学习》全书分为三个部分 部分 学理探索。通过呈现核心素养背景下高中课堂教学转型的理论思考与深度学习的学理依据,指出基于学生立场的教学必须实现四大转型。第二部分 编制指南。选择十大关键问题,对案的编制、管理、使用及案在学校管理中的再生价值进行系统梳理,形成了易于劋作的规范。第三部分 学科示例。列举高中各学科有代表性的案,极具普适性、示范性与可劋作性。
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本书是“白色系列/巴黎丛书”之一。本书作者记述了他与格拉克的一次会面。两个男人,或者更确切的说,两代作家在卢瓦河畔的一次会面。故事几乎没有情节,一个老人,一幢比他还古老的房子,和一条比房子还古老的河。对话漫无边际。他们说到巴黎,说到写作,说到历史,说到布勒东、图尔尼埃、阿拉贡、罗兰·巴特,说到巴黎的老出版商们,说到密特朗和爱丽榭宫。在近乎停顿下来的时光里,当年那位中学地理教师的一生传奇,超现实主义运动,被拒的龚古尔文学奖,一一化作闲谈,朴素不过,又尖锐无比。
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卢瓦河畔的午餐 【正版图书】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
造访一位敬仰已久的人,宛如一次朝圣。《卢瓦河畔的午餐》就是记录这样一次“朝圣”的几个小时。作者造访的主人,就是小说家朱利安·格拉克。当年,他曾因获龚古尔大奖却拒受而掀起很大的风波。他的部小说《阿尔戈古堡》被布勒东赞誉为其所“梦想的部超现实主义小说”,这部作品亦为王道乾先生的翻译遗稿。用一本书记录几个小时的“午餐”,有爱丽舍宫,有拉斐尔前派画家,有罗兰·巴特,有阿拉贡,乃至伽利玛夫妇和总统密特朗……两个人的对话,貌似漫无边际,却在不经意中拉开了20世纪中叶的巴黎文化风景。全书只有简单的叙事,但平淡的言语里不时闪现思想的睿智之光。
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一套供青少年和英语爱好者阅读的丛书,应满足三个要求: Read for Pleasure Read for information Read for language improvement 《Black Cat有声名著阶梯阅读》满足了以上要求而有余。 ——*《英语课程标准》专家组组长 陈琳 这套丛书配以清晰、纯正的语音以及有感染力的朗读,有助于读者对菱的理解,也有助于读者听力水平的提高。 ——全新版《大学英语 听说教程》主编 李慧琴教授 CD由英美演员录制,声情并茂,伴有音乐音响,给你一种听的享受。先听后读,你会发现更为丰富的学习价值。 ——广州大学附属中学 肖鹏
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