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《反思大学教学 有效运用学习的技术的对话模式》从一个假设开始,即大学教师必须对他们的学生学什么、如何学承担主要责任。在如何学方面,学生只有有限的选择 他们能够上课或者不上课 他们能够努力或者不努力 他们能够探求真理还是争取高分。但是教师创造了可供选择的机会。在我的讲课中,学生只能选择努力集中注意力,不能选择理解。为学生可能产生的理解创造条件是教师的责任,学生则有责任充分利用这个条件。学生不了获得知识的机会。大学运转着一个复杂的系统——院系、课程、教学方法、辅助设施、课程表、评价等等。所有这些决定了学生学习的的可能方式。是的,图书馆和网络可以使他们获得各种资源。但是大学教师对学生的学习的时间提出高强度要求,从而导致阅读和浏览网络是无力承担的品。我们作为教师的责任是与我们施加给学习的
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