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朱永新与新教育实验 新教育实验:过一种幸福完整的教育生活 为中国教育探路
改变教师的行走方式 改变学生的生存状态 改变学校的发展模式 改变教育的科研范式 改变区域的教育生态
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姚嗣芳与主体学堂 全国模范教师姚嗣芳“30年磨一剑”的教学成果。倾情讲述专业成长经历,破译特级教师成长密码;真实呈现小学语文课堂教学,践行“置主体于中心,化讲堂为学堂”的教育思想。
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测度与概率 【正版保证】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
《测度与概率(第2版)/普通高等教育“十一五”规划教材·数学与应用数学基础课系列教材》论述测度论和以测度为基础的概率论的基本知识和方法,包括集及其势、距离空间、测度与概率、可测函数与随机变量、积分与数学期望、乘积测度与独立、Radon-Nikodym定理与条件期望、概率极限理论等。《新世纪高等学校教材·数学与应用数学基础课系列教材 测度与概率(第2版)》的特点是读者不必学习的实变函数论而学习的测度论 测度论与概率论的基本内容紧密结合而更有利于理解二者的关系及其实质 在《新世纪高等学校教材·数学与应用数学基础课系列教材 测度与概率(第2版)》的基本目标下,尽可能使内容现代化 《新世纪高等学校教材·数学与应用数学基础课系列教材 测度与概率(第2版)》文字通畅、条理清楚、论述严谨、便于学习的 每节后都配有较多的不同
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数学教育心理学 (第3版) 【正版保证】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
《数学教育心理学(第3版)》在介绍当代认知心理学的若干新进展的基础上,从认知心理学的基本理论出发,以中学生数学学习过程为基本线索,从对学生数学学习心理的分析人手,论述了数学概念、数学原理、数学思想方法和数学技能等的学习与教学,讨论了数学学习中的自我监控能力培养、数学学习的迁移等,将理论与数学教学实践相结合,阐述了数学课堂教学设计的理论与实践。《数学教育心理学(第3版)》保持了前两版的风格,力求从认知心理学的角度分析数学教育中的一些基本问题,并最终落实在数学课堂教学改革上。在写作指导思想上,努力实践“不走极端而到达光辉顶点”,力求做到理论分析透彻,使读者对数学学习的心理机制有比较全面的认识 实践上强调可劋作性,给读者提供分析学生数学学习心理机制、科学地进行数学课堂教学设计的示范。
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蓝继红与诗意教育 【正版保证】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
本书为教育家成长丛书。作者主要从“成长历程”“教育思想概述”“课堂实录”“专家评述”“社会反响”等几部分全景式反思其教育思想、教育智慧、专业精神和专业人格的形成过程与教学实践过程。该书浓缩着教师不断超越自我,不断超越学科教学的求索足迹,蕴含着名师一切以学生为本,一切为了祖国明天的拳拳真情。
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实分析 陆善镇 王昆扬 北京师范大学数学科学学院 编 北京师范大学出版社【.正版】 【正品保证,进入店铺更多优惠!】
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吴正宪与儿童数学教育 【正版保证】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
教育家成长丛书,主要从“成长历程”“教育思想概述”“课堂实录”“专家评述”“社会反响”等几部分全景式反思其教育思想、教育智慧、专业精神和专业人格的形成过程与教学实践过程。吴老师认为,数学教学要关注儿童的需求,努力读懂儿童,教师要设法调动儿童自主学习的的积极性实现教育目标。儿童是发展中的人,既有潜力又尚未成熟,教师要注意开发挖掘学生的潜能。在传授知识的系统性、完整性的同时,关注儿童人格发展的健全性和全面性 从在强调严格划一的统一要求的同时,关注儿童的不同需求和个性发展 从在知识传授、智力开发的同时,关注儿童的心理健康,关注学生的情感体验。
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“十二五”期间,北京市中小学教师继续教育将完善分岗位、分学科、分学段、分层次的教师终身学习和发展体系,构建相应的培训目标与课程体系。本书主要介绍了北京市“十二五”时期中小学教师继续教育各学科课程的培养目标与课程体系,对于不同发展阶段的教师在培训课程设置上具有不同的内容和要求,对于各级各类培训学校的培训者具有较高的参考价值。
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中国古代文学史 (上中下三卷) 北京师范大学文学院 【正版保证】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
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