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哲学应该被看作是教师和研究工作者认真反思他们的实践活动的一部分、并且是主要的一部分。哲学开始于人们对自身活动意义的困惑,包括活动的目标、隐含的价值、假设什么是对和错、什么是真和假,什么是值得不和值得。当别人还没有觉察到行动上的自相矛盾或者它不稳固基础的时候,哲学努力去理解。在努力去理解的过程中,人们设法澄清楚某人的意思是什么,结果发现原先被认为很简单的东西,实际上很复杂。
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必须让学生意识到,他们关于世界的观点并非像他们所想的那么直接和简单。 在探究某人是什么的过程中,我们不可避免地会提出知识的性质,什么是人、什么样的生活方式才是有价值的。 寻找意义的活动是没有尽头的,而且对结论达成共识也并非易事。 就像在其他领域一样,教育研究领域也常常陷入语言的陷阱。
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