《素质教育新教案》修订时把握的全新理念:为方便起见,特通过与传统教案的比较说明如下: 表现方式传统的教案素质教育新教案 教师与学生的位置以教师为中心以学生为中心学生发展的关注范围单方面发展(智育)德智体美等多方面 发展知识范围课内知识的理解课内知识及课外广泛教育资源的运用教学模式灌输-接受研究性学习学习方式独立学习自主、合作、探究学习学习反应被动反应有计划的行动学习重点以知识传授为重点以能力和素质为重点学习活动的内容基于事实知识的学习批判思维和基于选择、决策的学习教学的背景孤立的人工背景仿真的、现实生活中的背景教学媒体单一媒体多媒体信息传递单向传递(双向)多项交换 评价方式达标性内容和终结性评价形成性评价以及这些评价所具有的反馈和激励功能学习过程基本知识和基本技能的分解除双基外,
¥9.10定价:¥14.00 (6.5折)
¥16.50定价:¥22.00 (7.5折)
¥12.40定价:¥18.00 (6.89折)
¥11.00定价:¥16.00 (6.88折)
¥14.50定价:¥21.00 (6.91折)
¥15.20定价:¥22.00 (6.91折)
¥14.50定价:¥21.00 (6.91折)
¥16.80定价:¥24.00 (7折)
《素质教育新教案》修订时把握的全新理念:为方便起见,特通过与传统教案的比较说明如下: 表现方式传统的教案素质教育新教案 教师与学生的位置以教师为中心以学生为中心学生发展的关注范围单方面发展(智育)德智体美等多方面 发展知识范围课内知识的理解课内知识及课外广泛教育资源的运用教学模式灌输-接受研究性学习学习方式独立学习自主、合作、探究学习学习反应被动反应有计划的行动学习重点以知识传授为重点以能力和素质为重点学习活动的内容基于事实知识的学习批判思维和基于选择、决策的学习教学的背景孤立的人工背景仿真的、现实生活中的背景教学媒体单一媒体多媒体信息传递单向传递(双向)多项交换 评价方式达标性内容和终结性评价形成性评价以及这些评价所具有的反馈和激励功能学习过程基本知识和基本技能的分解除双基外,
¥9.90定价:¥11.00 (9折)
《素质教育新教案》修订时把握的全新理念:为方便起见,特通过与传统教案的比较说明如下: 表现方式传统的教案素质教育新教案 教师与学生的位置以教师为中心以学生为中心学生发展的关注范围单方面发展(智育)德智体美等多方面 发展知识范围课内知识的理解课内知识及课外广泛教育资源的运用教学模式灌输-接受研究性学习学习方式独立学习自主、合作、探究学习学习反应被动反应有计划的行动学习重点以知识传授为重点以能力和素质为重点学习活动的内容基于事实知识的学习批判思维和基于选择、决策的学习教学的背景孤立的人工背景仿真的、现实生活中的背景教学媒体单一媒体多媒体信息传递单向传递(双向)多项交换 评价方式达标性内容和终结性评价形成性评价以及这些评价所具有的反馈和激励功能学习过程基本知识和基本技能的分解除双基外,
¥9.90定价:¥11.00 (9折)
¥15.90定价:¥23.00 (6.92折)
¥9.70定价:¥14.00 (6.93折)
《素质教育新教案》修订时把握的全新理念:为方便起见,特通过与传统教案的比较说明如下: 表现方式传统的教案素质教育新教案 教师与学生的位置以教师为中心以学生为中心学生发展的关注范围单方面发展(智育)德智体美等多方面 发展知识范围课内知识的理解课内知识及课外广泛教育资源的运用教学模式灌输-接受研究性学习学习方式独立学习自主、合作、探究学习学习反应被动反应有计划的行动学习重点以知识传授为重点以能力和素质为重点学习活动的内容基于事实知识的学习批判思维和基于选择、决策的学习教学的背景孤立的人工背景仿真的、现实生活中的背景教学媒体单一媒体多媒体信息传递单向传递(双向)多项交换 评价方式达标性内容和终结性评价形成性评价以及这些评价所具有的反馈和激励功能学习过程基本知识和基本技能的分解除双基外,
¥9.80定价:¥15.00 (6.54折)
全国第三次教育工作会议的召开,发出了深化改革,全面推进素质教育,大力培养21世纪所需要的具有民族的具有民族精神、创新能力的高素质人才的号召,以适应新世纪科学技术和知识经济发展的需要。这种形势对我国中小学教育提出了更高的要求。
¥9.00定价:¥10.00 (9折)
《素质教育新教案》修订时把握的全新理念:为方便起见,特通过与传统教案的比较说明如下: 表现方式传统的教案素质教育新教案 教师与学生的位置以教师为中心以学生为中心学生发展的关注范围单方面发展(智育)德智体美等多方面 发展知识范围课内知识的理解课内知识及课外广泛教育资源的运用教学模式灌输-接受研究性学习学习方式独立学习自主、合作、探究学习学习反应被动反应有计划的行动学习重点以知识传授为重点以能力和素质为重点学习活动的内容基于事实知识的学习批判思维和基于选择、决策的学习教学的背景孤立的人工背景仿真的、现实生活中的背景教学媒体单一媒体多媒体信息传递单向传递(双向)多项交换 评价方式达标性内容和终结性评价形成性评价以及这些评价所具有的反馈和激励功能学习过程基本知识和基本技能的分解除双基外,
¥17.30定价:¥25.00 (6.92折)
《素质教育新教案》修订时把握的全新理念:为方便起见,特通过与传统教案的比较说明如下: 表现方式传统的教案素质教育新教案 教师与学生的位置以教师为中心以学生为中心学生发展的关注范围单方面发展(智育)德智体美等多方面 发展知识范围课内知识的理解课内知识及课外广泛教育资源的运用教学模式灌输-接受研究性学习学习方式独立学习自主、合作、探究学习学习反应被动反应有计划的行动学习重点以知识传授为重点以能力和素质为重点学习活动的内容基于事实知识的学习批判思维和基于选择、决策的学习教学的背景孤立的人工背景仿真的、现实生活中的背景教学媒体单一媒体多媒体信息传递单向传递(双向)多项交换 评价方式达标性内容和终结性评价形成性评价以及这些评价所具有的反馈和激励功能学习过程基本知识和基本技能的分解除双基外,
¥9.70定价:¥15.00 (6.47折)
¥16.50定价:¥22.00 (7.5折)
¥13.80定价:¥20.00 (6.9折)
¥18.00定价:¥24.00 (7.5折)
素质教育新教案 物理 高中第二册上 (高二上学期用) (第四版)教师用书
¥11.00定价:¥16.00 (6.88折)
¥14.40定价:¥18.00 (8折)
¥13.80定价:¥20.00 (6.9折)
¥10.40定价:¥15.00 (6.94折)
《素质教育新教案》修订时把握的全新理念:为方便起见,特通过与传统教案的比较说明如下: 表现方式传统的教案素质教育新教案 教师与学生的位置以教师为中心以学生为中心学生发展的关注范围单方面发展(智育)德智体美等多方面 发展知识范围课内知识的理解课内知识及课外广泛教育资源的运用教学模式灌输-接受研究性学习学习方式独立学习自主、合作、探究学习学习反应被动反应有计划的行动学习重点以知识传授为重点以能力和素质为重点学习活动的内容基于事实知识的学习批判思维和基于选择、决策的学习教学的背景孤立的人工背景仿真的、现实生活中的背景教学媒体单一媒体多媒体信息传递单向传递(双向)多项交换 评价方式达标性内容和终结性评价形成性评价以及这些评价所具有的反馈和激励功能学习过程基本知识和基本技能的分解除双基外,
¥10.40定价:¥15.00 (6.94折)
《素质教育新教案》修订时把握的全新理念:为方便起见,特通过与传统教案的比较说明如下: 表现方式传统的教案素质教育新教案 教师与学生的位置以教师为中心以学生为中心学生发展的关注范围单方面发展(智育)德智体美等多方面 发展知识范围课内知识的理解课内知识及课外广泛教育资源的运用教学模式灌输-接受研究性学习学习方式独立学习自主、合作、探究学习学习反应被动反应有计划的行动学习重点以知识传授为重点以能力和素质为重点学习活动的内容基于事实知识的学习批判思维和基于选择、决策的学习教学的背景孤立的人工背景仿真的、现实生活中的背景教学媒体单一媒体多媒体信息传递单向传递(双向)多项交换 评价方式达标性内容和终结性评价形成性评价以及这些评价所具有的反馈和激励功能学习过程基本知识和基本技能的分解除双基外,
¥9.70定价:¥14.00 (6.93折)
《素质教育新教案》修订时把握的全新理念:为方便起见,特通过与传统教案的比较说明如下: 表现方式传统的教案素质教育新教案 教师与学生的位置以教师为中心以学生为中心学生发展的关注范围单方面发展(智育)德智体美等多方面 发展知识范围课内知识的理解课内知识及课外广泛教育资源的运用教学模式灌输-接受研究性学习学习方式独立学习自主、合作、探究学习学习反应被动反应有计划的行动学习重点以知识传授为重点以能力和素质为重点学习活动的内容基于事实知识的学习批判思维和基于选择、决策的学习教学的背景孤立的人工背景仿真的、现实生活中的背景教学媒体单一媒体多媒体信息传递单向传递(双向)多项交换 评价方式达标性内容和终结性评价形成性评价以及这些评价所具有的反馈和激励功能学习过程基本知识和基本技能的分解除双基外,
¥11.00定价:¥16.00 (6.88折)
¥13.10定价:¥19.00 (6.9折)
¥21.80定价:¥29.00 (7.52折)
¥15.20定价:¥22.00 (6.91折)