购买新版:侦探小说:作品与评论(2016年修订) 《侦探小说:作品与评论》是当代大学985工程建设项目成果。本教材主要分为三个部分:侦探小说雏形、侦探小说赏析和侦探小说评论赏析部分共收入篇短篇、中篇作品编者将所有作品和评论依照发表时间排列。以凸显侦探小说的演变历程编者选材兼顾经典性和趣味性,作品大多出自名家之手编者希冀学生和读者借助本教材熟悉侦探小说的特征和文体要素.通过文学学习语言、了解其所承载的文化
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每个单元包括6大板块 预热(Warm-up) 提供简短的文化注释(culturalnotes),探讨文化冲突,配有是非判断题和讨论题,用来激活学生的知识储存、增加跨文化交际意识和联系学生生活实际。听力(Listening) 提供一段或几段与本单元主题和后面的功能句型相关的对话,大多配备填空练习的以训练听力和增进功能句型的掌握。阅读(Reading) 提供一篇主课文,围绕单元主题,增加语言输入。功能句型(Functionaldevices) 用于复习的、拓宽和加深册出现的功能表示法。交际活动(Communicationactivities) 包含自由度高、语境真实和激发创造性的跨文化交际活动。学生可以灵活地运用功能句型,融汇所学知识和语言,并且发挥语言使用的创造性,达到交际目的,以培养流利性。写作(Writing) 结合跨文化语境,强调写作的交际目的,巩固所学内容,培养逻辑思维能力,增进口语连贯
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第2、3、4章
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侦探小说作品与评论(2016年修订) 袁洪庚,魏晓旭,冯立丽,作编 外语教学与研究出版社
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每个单元包括五大板块 对话(Conversations)提供一段或多段体现单元功能的真实跨文化语境下的对话样本,可用于练习听力、模仿和角色扮演,为以下的功能句型学习和练习准备。功能句型(functionnaldevices) 提供最常用的功能表达法。有些功能“句型”并非是完整的句子,而是词或短语。众所周知,有些功能甚至还可以用表情、手势、姿势或沉默等非语言方法来实现。功能劋练(functionalpractice) 这种练习模式与“听说法”(audio-lingualmethod)常用句“句型劋练”(patterndrills)很类似,虽然看上去有点机械,但却能培养准确性,是灵活运用功能句型的基础。交际活动(Communicationactivities) 包含自由度高、语境真实和激发创造性的跨文化交际活动。学生可以灵活地运用功能句型,并且发挥语言使用的创造性,达到交际目的,以培养流利性。写作(Writing) 结合跨文化语境,强
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每个单元包括6大板块 预热(Warm-up) 提供简短的文化注释(culturalnotes),探讨文化冲突,配有是非判断题和讨论题,用来激活学生的知识储存、增加跨文化交际意识和联系学生生活实际。听力(Listening) 提供一段或几段与本单元主题和后面的功能句型相关的对话,大多配备填空练习以训练听力和增进功能句型的掌握。阅读(Reading) 提供一篇主课文,围绕单元主题,增加语言输入。功能句型(Functionaldevices) 用于复习、拓宽和加深册出现的功能表示法。交际活动(Communicationactivities) 包含自由度高、语境真实和激发创造性的跨文化交际活动。学生可以灵活地运用功能句型,融汇所学知识和语言,并且发挥语言使用的创造性,达到交际目的,以培养流利性。写作(Writing) 结合跨文化语境,强调写作的交际目的,巩固所学内容,培养逻辑思维能力,增进口语连贯性。
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每个单元包括四大板块 听力(Listening) 提供文化注释(Cluturalnotes),讲述文化差异。帮助学生了解和克服交际障碍,避免交际失误。配有录音可以用练习听力。阅读(Reading) 提供数篇课文,围绕单元主题,增加信息和语言输入。对于这些课文教师可选择 ()布置学生课学学习以例课上有较多的时间“说” (2)选择部分课上阅读并讨论,并且发挥语言使用创造性达到交际目的,以培养流利性。每单元后Notes的设置是以方便并有利于学习为目的,其中大部分为英、汉双解,少数只用一种语言解释。不用汉语是因为要么英文释义简单易懂,要么后面有学习者熟悉的同义词 而不用英语则是因为用了英文反而费解。写作(Writing) 结合跨文化语境,强调写作的交际目的,可以巩固复习所学内容,培养逻辑思维能力,增强口语连贯性。此外,每单元配备了相关词汇和短语(
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