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本书分为古代教育史、近代教育史和现代教育史三编,共25章。其中古代六章,分别论述东方文明古国的教育(含教育的起源)、古的教育、古三哲的教育思想、古罗马的教育、西欧中世纪的教育、拜占廷与阿拉伯的教育,客观地展示外国古代教育实践与教育思想发展的轨迹和古代世界教育的多元化 近代九章和现代十章,论述外国近、现代教育思想和教育实践的发展与演变。本书在处理历史分期问题时把文艺复兴和宗教改革时期的教育划归近代,把9世纪末至20世纪前期欧美教育思潮和教育实验划归现代,意在更好地反映教育自身发展的连续性与阶段性,并强调教育观念变革的意义,强调影响教育发展的多方面因素。无论是文艺复兴和宗教改革时期的教育变革,还是9世纪末20世纪初期兴起的欧美教育革新运动,都是当时当地政治、经济、文化教育发展及其相互作用的
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《幼儿教育思想史》侧重梳理人类历史上的教育家和实践者有关幼儿教育的思想贡献,帮者了解和把握幼儿教育的认识和理论的发展脉络,加深对幼儿教育理论体系的理解,以为学前教育专业学习的打下基础。《幼儿教育思想史》分为两部分,即“上篇——中国幼儿教育思想史”和“下篇——外国幼儿教育思想史”,两篇相对独立,自成体系,但在内容上却多有联系和呼应,尤其是在近现代部分。
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《现代教育的探索 杜威与实用主义教育思想》以丰富的文献资料为基础(其中许多资料在我国学术界乃出现),以历史唯物主义为指导,对杜威及他的实用主义教育思想进行了全面和综合的考察,澄清了对杜威的一些误解-从杜威的学生时代和教授生涯开始,探讨杜威实用主义教育思想的形成,剖析杜威对“传统教育”和“进步教育”的态度和关系,进而分析其实用主义教育思想体系及其对世界教育的影响,较全面和客观地评述了杜威其人及其教育思想和实践,是研究杜威教育思想的一部上乘之作。
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