小学数学乐学手册?三年级下册? 【正版】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
捧着这本《小学数学乐学手册》,我们会发现,数学的学习的变得有趣了,变得鲜活了,变得更有效了。我们还会有以下发现。.《小学数学乐学手册》基于问题而设计.《小学数学乐学手册》的设计分为预学单、共学单和延学单。将“学生前测”引入常态化教学,孩子们带着问题走进课堂,以问题驱动的方式引发再思考,提高探究起点,增强了教学的实效性,体现了科学地教、轻松地学。()预学单 引导学生预学并主动质疑,预学单是寻找学习的起点的载体。(2)共学单 在数学学习的活动中师生共同质疑,合作解决问题。共学单是小组化学习的的载体,是为学生学习的需要而进行的“乐学设计”。(3)延学单 鼓励学生应用数学解决实际问题,是教与学的增长点,更是检测学习的实效性的载体。2.(小学数学乐学手册》基于反思而设计学贵有思。预学时,鼓励学生反思自
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小学数学乐学手册 1年级 (上下册) 【正版保证】 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
《小学数学乐学手册 年级(上册)》之于教师——符合教学规律,按学习的进度训练,是测评的优质资源。《小学数学乐学手册 年级(上册)》之于学生——学前预习调动思维,课堂巩固,课后拓展,乐在学中。《小学数学乐学手册 年级(上册)》特色 .科学性。《小学数学乐学手册 年级(上册)》以《数学课程标准》为依据,是教师教学的工具,学生学习的的助手,学校进行质量检测的凭借。2.实效性。教师能借此,呈现容量大、密度高、效果好的课堂。学生能借此,使学习的过程变得主动、自如。家长能以此,作为家庭辅导的有效抓手。3.系统性。《小学数学乐学手册 年级(上册)》的编排体例具有很强的系统性,在教学目标、教学内容、教学实施、教学评价诸方面,形成循序渐进、螺旋上升的体系。
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小学数学乐学手册 一年级 (下册) 【店主推荐,正版书放心购买,可开发票】
《小学数学乐学手册 一年级(下册)》为解决数学教与学的过程中遇到的典型问题,引导学生积极、有效地反思,全面提升学生的数学素养而设计。每一课分为“预学单”、“共学单”和“延学单”三大板块。“预学单”引导学生主动预学并提出质疑,是帮助大家找到学习的起点的载体 “共学单”有助于师生在数学学习的活动中共同质疑,合作解决问题,是小组化学习的的载体 “延学单”则鼓励学生应用数学知识解决实际问题,是教与学的增长点,是检测学习的实效性的载体。以《小学数学乐学手册 一年级(下册)》为载体展开数学学习的,学生学习的的动力值(更想学)、方法值(更会学)、容量值(学得多)、意义值(学得有意义)将大大提升。《小学数学乐学手册 一年级(下册)》以课堂使用为主,贯穿学生数学学习的的全过程。其功能体现“三合一”
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小学数学乐学手册 四年级下册【正版书籍】 【热销推荐,正版现货,全国三仓就近发货,物流快捷,欢迎选购!】
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*基础教育课程改革试验项目 研究成果 义务教育阶段基于的 1 X课程 课改成果 本书之于教师 符合教学规律,按学习进度训练,是测评的优质资源 本书之于学生 学前预习调动思维,课堂巩固,课后拓展,乐在学中 本书特色: 1. 科学性 本书以《数学课程标准》为依据,是教师教学的工具,学生学习的助手,学校进行质量检测的凭借。 2. 实效性 教师能借此,呈现容量大、密度高、效果好的课堂。学生能借此,使学习过程变得主动、自如。家长能以此,作为家庭辅导的有效抓手。 3. 系统性 本书的编排体例具有很强的系统性,在教学目标、教学内容、教学实施、教学评价诸方面,形成循序渐进、螺旋上升的体系。
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《小学数学乐学手册(六年级下册)》之于教师——符合教学规律,按学习进度训练,是测评的优质资源! 《小学数学乐学手册(六年级下册)》之于学生——学前预习调动思维,课堂巩固,课后拓展,乐在学中!
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