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★双视角叙述,让孩子满足被理解的渴望,让家长对孩子内心世界不再疑惑 立足儿童心理学知识,不仅能引导孩子关注自我,更让家长从心理学角度去理解孩子,重新发现孩子,以此建立育儿的自信心与安全感。写给孩子,也写给每一位家长。 ★科学性 国内儿童心理专家给中国家庭创作的亲子双读绘本,深度呈现国内家庭普遍的育儿困境,符合孩子心理发展特点。 ★权威性 来自中国人民大学、北京大学、北京师范大学、中国科学院心理研究所、首都师范大学等院所的12位儿童心理专家为3-7岁孩子量身写作的心理成长绘本,10大经典心理学主题,33个真实成长故事,挖掘孩子的深层次心理。
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儿童心理学写给孩子的成长绘本全10册JST 3-6-9岁儿童课外阅读幼儿心理成长绘本知识科普书浙江教育出版社
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婴儿心理学 王争艳、武萌、赵婧 王争艳、武萌、赵婧 雷雳 浙江教育出版社【正版】 【正品保证,进入店铺更多优惠!】
儿童青少年是人生起步的重要阶段,认识和理解儿童青少年的心理特点及发展规律对于家庭教育、学校教育、社会管理、自我成长等方面均有重要意义。《婴儿心理学》拟从两条路径建构儿童青少年心理学的架构,呈现儿童青少年的心理特点与发展规律,包括婴儿心理学、幼儿心理系、小学生心理学、中学生心理学 以问题主题为线索,关注当前及未来的热点问题,包括儿童青少年心理学前沿、处境不利儿童心理透视(留守儿童、流动儿童、离异家庭儿童、贫困儿童)、特殊儿童心理透视(超常儿童、弱智儿童、聋哑儿童)、上网青少年心理透视。
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儿童青少年是人生起步的重要阶段,认识和理解儿童青少年的心理特点及发展规律对于家庭教育、学校教育、社会管理、自我成长等方面均有重要意义。《婴儿心理学》拟从两条路径建构儿童青少年心理学的架构,呈现儿童青少年的心理特点与发展规律,包括婴儿心理学、幼儿心理系、小学生心理学、中学生心理学 以问题主题为线索,关注当前及未来的热点问题,包括儿童青少年心理学前沿、处境不利儿童心理透视(留守儿童、流动儿童、离异家庭儿童、贫困儿童)、特殊儿童心理透视(超常儿童、弱智儿童、聋哑儿童)、上网青少年心理透视。
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“中学生心理学”主要关注的是中学生心理发展的特点及规律,可视为发展心理学的一部分,几乎等同于“青少年心理学”。“中学生”的称谓是指学校教育体系中就读于中学的青少年,大致年龄在~8岁。随着多年来青春期发育起始时间的不断提前,曾经在年龄段上几乎完全对位的“青少年”和“中学生”现在已经有所错位,前者的范围稍稍扩大了一些。在现有相关研究中,研究者经常使用“青少年”的称谓,即使他们的研究对象完全取自中学生,而以“中学生”的称谓来发表研究成果的,就相对少一些。因此,在《中学生心理学》中,读者可能会看到表述中使用恨多的是“青少年”,而他们基本上就是我们关心的中学生。
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“中学生心理学”主要关注的是中学生心理发展的特点及规律,可视为发展心理学的一部分,几乎等同于“青少年心理学”。“中学生”的称谓是指学校教育体系中就读于中学的青少年,大致年龄在~8岁。随着多年来青春期发育起始时间的不断提前,曾经在年龄段上几乎完全对位的“青少年”和“中学生”现在已经有所错位,前者的范围稍稍扩大了一些。在现有相关研究中,研究者经常使用“青少年”的称谓,即使他们的研究对象完全取自中学生,而以“中学生”的称谓来发表研究成果的,就相对少一些。因此,在《中学生心理学》中,读者可能会看到表述中使用恨多的是“青少年”,而他们基本上就是我们关心的中学生。
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儿童青少年是人生起步的重要阶段,认识和理解儿童青少年的心理特点及发展规律对于家庭教育、学校教育、社会管理、自我成长等方面均有重要意义。《小学生心理学》从两条路径建构儿童青少年心理学的架构,一是以年龄发展阶段为线索,呈现儿童青少年的心理特点与发展规律 二是以问题主题为线索,关注当前及未来的热点问题,包括儿童青少年心理学前沿、处境不利儿童心理透视(留守儿童、流动儿童、离异家庭儿童、贫困儿童)、特殊儿童心理透视(超常儿童、弱智儿童、聋哑儿童)、上网青少年心理透视。
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本书认为,意志坚强的人,能不怕艰难险阻,充分发挥聪明才智,创造出人间奇迹。人的坚强意志不是凭空产生的,它是生活磨炼的结果。在学校教育条件下,判断学生意志品质的特点,教师可以通过以下各个方面的内容来得出结论 .通过日常生活了解学生的意志特点()是不是按时起床,是否经常睡懒觉 (2)在日常事务中,是不是经常缺乏主见,要别人帮助拿主意 (3)是不是经常凭兴趣做事,不感兴趣的事从来打不起精神 (4)能否长时间做一件重要但枯燥无味的事情 (5)当天夜里想好急着要做的事情,到了第二天是不是变得无所谓了。2.通过学习的生活了解学生的意志特点()对比较复杂难做的作业,是不是能坚持到底独立完成 (2)对不容易理解的课文内容,是不是有强烈搞明白的决心 (3)对学习的成绩是不是看得很重,是不是常常为不好的考试成绩难过
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本书阐述了生的学习活动特点、认知发展、情感和意志、自我意识和性格、品德发展、心理指导等方面问题。
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中学生的心理发展及行为到底有何特点和规律?这些特点和规律主要表现在哪些方面?受到何种因素的影响?又会对自己和亲朋好友、对社会产生什么影响?如何解决中学生出现的问题?如何促进中学生的健康成长?诸如此类的问题是有趣味且有意义的问题,也是本书重点关注的问题,本书尝试来一一回答这些问题。
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初中生心理学 黄煜峰,雷雳 编 浙江教育出版社【正版】 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
本书阐述了初中生的学习活动特点、认知发展、情感和意志、自我意识和性格、品德发展、心理指导等方面问题。
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俗话说“三岁看大,七岁看老”。幼儿期是个体生理和认知大幅度发展的时期,这个阶段的身体和运动发展有很多里程碑式的进步;同时,幼儿期也是情绪人格和社会性发展的重要时期。一个人未来的性格特征、情绪状态,除了先天与生俱来的与气质相关的类型、特质表现以外,由外部环境造成的影响及特征表现大多是在幼儿期形成、发展和稳定下来的。在这个阶段能给予幼儿恰当、及时、支持性的干预和辅导对幼儿日后情绪、人格和社会性发展有着突出的意义。
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美国中小学生必修课程 健康与幸福 八年级下 (美)米克斯,(美)海特 著,雷雳 译 浙江教育出版社【正版书】 全国三仓发货,物流便捷,下单秒杀,欢迎选购!
《健康与幸福(8下美国中小学生必修课程)》课程教给学生生活技能,这些技能帮助他们评估周围的信息并做出决定,最终促使他们身体健康。虽然该课程最初是为美国学生设计的,但是课程所传授的基本概念和科学理论是没有国界的。虽然美国学生和中国学生之间可能存在某些行为和生活方式上的差异,但是重要的生活技能,即个人为保持健康所需要的生活技能,肯定是一致的。学习这些基本的生活技能,对于学生本人和他们的父母以及他们所在的学校和社区,都有的益处。
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儿童青少年心理学丛书:幼儿心理学 雷雳 浙江教育出版社【正版】
俗话说“三岁看大,七岁看老”。幼儿期是个体生理和认知大幅度发展的时期,这个阶段的身体和运动发展有很多里程碑式的进步;同时,幼儿期也是情绪人格和社会性发展的重要时期。一个人未来的性格特征、情绪状态,除了先天与生俱来的与气质相关的类型、特质表现以外,由外部环境造成的影响及特征表现大多是在幼儿期形成、发展和稳定下来的。在这个阶段能给予幼儿恰当、及时、支持性的干预和辅导对幼儿日后情绪、人格和社会性发展有着突出的意义。
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