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“实践导向型教师教育系列教材”依据《教师教育课程标准(试行)》精神,贴近基础教育改革要求,注重理论知识和教学实践能力的整合,旨在提高教师教育教学水平和人才培养质量。《实践导向型教师教育系列教材 教学设计》是其中的一本,共十章,涵盖学习过程、对象与任务分析、教学中的组织、传递与管理策略、一般教学策略与媒体选择、教学评价和单元整体设计教学等内容。本书秉持促进意义学习与实现知识迁移的教师专业发展理念,力求体现教学设计研究中“整体设计”与“有序设计”统一的趋势,注意从材料选择、观点陈述、案例说明、启迪思考、拓展阅读等多方面体现“知行合一、学思结合”的理念。本书可作为高等师范院校各专业学生教学理论、教学设计与教学技能等课程的教学用书,也可作为在职教师继续教育的教材,还可作为教师资格考试
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本书是全国教育科学“十五”规划重点课题《学与教的新方式及其整合研究》立项资助研究成果,是基础教育新课程教师教育系列教材。全书以“学会发展”为理念,以现代学习的理论为基础,探讨了新课程背景下合作学习的这一教育实践课题。作者在本书中明确提出 合作,不仅是一种教学方式,还是一种生活态度。合作,不仅是一种学习的方法,还是一种学习的内容。合作,不只是师生交往,还是一种资源共享。合作是每个学生在合作小组中满足归属、自尊、自由和娱乐的需要。全书共9章,主要内容包括 合作学习的概念、课堂分组、小组建设、合作目标与任务、合作学习的方式与方法、合作学习的评价、合作学习的中常见问题等,书后附有专题讨论,如常规课堂合作学习的、教学案例与、大班额条件下的合作学习的、掌握学习的与合作学习的比较等。本书可作
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