在对话中学习-社会文化理论下的课堂实践 正版图书,极速发货,可开发票
《在对话中学习 社会文化理论下的课堂实践》共分三大部分。首先韦尔斯向读者阐明他“在对话中学习”的理论基础是俄国心理学家维果斯基和美国语言学家韩礼德所主张的“以语言为核心的学习理论”。在解读这个理论基础时，韦尔斯通过对知识及其来源的辨析确立了语言的形成和发展在知识发展中的关键作用，继而论述在课堂学习中话语和文字对课堂活动参与者在交往过程中建构知识的促进作用。在第二部分，韦尔斯运用在课堂研究中所发现的案例为他的学习理论提供了有意义的实证支持。他所选择的问题都是在当代课堂中具有普遍意义的重大问题 比如学校在现代社会到底起什么作用，课堂话语基本模式——提问—反应—回馈（IRF）——的再评价，理解教学中渐进性话语，教学“活动”话语中的工具作用，写作在解读意义时的中介作用等。这些案例从实践的
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