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这是一本关注学习的理论及其教学应用的著作。本书的编著者是美国佛罗里达州立大学的M.P.Driscoll,她曾与教育心理学家R.M.Gagne合作出版过《教学中的学习的要义》-并曾主编过具有重要影响的《教育心理学 学生中心取向的课堂实践》等教材。本书译自新出版的原书第2版。作者在简要回顾学习的的哲学认识论基础和早期的学习的理论观点后,从学习的与行为、学习的与认知、学习的与发展、学习的与生理、学习的与动机、学习的与教学等六个方面,全面而系统地介绍了学习的理论的不同层面。作者不仅介绍了心理史上对教学实践产生过重要影响的学习的理论(如劋作条件学习的理论、信息加工学习的理论、意义接受学习的理论、认知发展学习的理论等),尤其重点阐述了正在兴起的、具有强大生命力的学习的理论(如情境认知理论、社会文化理论、自我调节理论、
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